少先队小课题研究特色活动

找资料无意中找到，让大家也看看别人的课题研究！

新登镇二小少先队小课题研究特色活动介绍

近几年来，我校积极组织队员开展少先队小课题研究活动，为了让大家了解相关活动情况，在此特向大家进行介绍：
☆ 小课题之一——关于“罗隐文化”的探究


我校位于新登镇双江村鸡鸣山脚，这里是罗隐故里，是罗隐“闻鸡鸣而起”读书的地方。2005年9月，我校充分利用地方资源开展了“罗隐文化”探究活动。探究活动主要内容有：寻找罗隐故居遗迹，寻找古碑，寻找罗隐读书的地方——“东白院”遗址，搜索有关罗隐的民间传说和诗歌，了解罗隐生平。通过系列探究活动，队员们了解到时处唐朝五代的罗隐，从小聪明好学，博学多才，又怀有为国为民做番大事业的远大抱负。通过系列探究活动，队员们对罗隐“闻鸡鸣而起”的读书精神有了更加深刻的体验。队员们从“罗隐故居”门前遗存的石头老虎中，从罗隐碑林中，从罗隐的诗歌中，从有关罗隐的民间传说中感受到了浓浓的“罗隐文化”。这些系列探究活动，不仅很好地培养了队员的社会实践能力，还实现了寓教育于活动中的目的。（《富阳日报》05年10月8日第2版对该活动进行了报道）

☆ 小课题之二——关于“畲族文化”的探究


新登镇双江村1992年被列为“浙江少数民族村”。该村近千人口，其中有300多人是畲族。我校为了使全校学生了解畲族，传承畲族文化，成立了畲族文化探究小组，成员由3至6年级有兴趣爱好的学生组成，并于2005年12月17日下午开展了畲族文化探究活动。

当天下午，15位小组成员走访了许多人家，对畲族民歌、畲族方言、畲族服装、畲族历史等相关文化进行了探究。根据走访统计，目前在双江村会唱畲族民歌的只有2位老人。走访中，小组成员穿上畲族服装，认真聆听了2位老人的演唱，并进行了录音。通过录音，小组成员整理出3首畲族民歌，并进行了学唱。日前，有好多同学已经学会了畲族名歌，畲族名歌已在新登镇二小校园里传唱（见右图）。

我校认为，该项活动意义重大。如果现在不去做挖掘、整理、继承工作，一些优秀民族民间文化面临失传。这项活动能有效传承畲族文化，还能有效培养队员的实践能力、增长队员的知识、丰富队员的情感体验。正如参加探究活动的雷丽萍、雷琦等同学所说，参加这活动不仅让我们亲身感受到了学唱畲族民歌的乐趣，还让我们体验到了“小记者”采访过程中的乐趣。（《富阳日报》05年12月22日第4版、《杭州日报》06年1月5日第3版及《教育信息报》对本活动进行了报道）

☆ 小课题之三——关于“水火箭”模型制作与发射的探究


我校为了提高学生的动手操作、解决实际问题的能力，进一步培养学生主动思考、追求真知、勇于创新的精神，在“神舟”六号飞行获得圆满成功之际，积极开展了“火箭模型制作与水火箭发射”小课题研究活动。

2005年10月18日至19日，队员们制作了65件火箭模型参加学校展评。火箭模型有的用竹筒做成，有的用塑料瓶做成。在展评活动中，总队部让队员自己担当评委对火箭模型进行评比。展评活动后，总队部选择了部分优秀作品于10月20日下午在学校操场上进行发射。用来发射的“水火箭”（因它喷出的是水，所以称之为“水火箭”）是由塑料瓶中充入一定量的水做成的，它以空气压力及水作为动力，它是根据牛顿的第三定律——作用力和反作用力原理进行发射的，即甲对乙施力，乙必同时对甲施加大小相等、方向相反的反作用力。当向“水火箭”中加气时，瓶内的空气被压缩到一定程度后，空气就会将瓶内的水向瓶口处压出，箭体因此受到水和空气的反作用力获得前进的动力。

在发射活动中，一枚枚火箭模型成功发射，飞向蓝天，赢得了师生们的热烈欢呼。当队员们看到自己制作的火箭模型冲向云霄的时候，欣喜万分，感慨万千。郎潇潇同学说，火箭模型制作及发射活动让我深深体会到科学家们在发明或创造的过程中的所遇到的种种困难和艰辛。与他们相比，我们平时在生活和学习上所遇到的小小困难又算得了什么呢？马哓婷同学说，通过本次活动，使我学到了许多在课堂上学不到的西，培养了我们良好的合作精神，磨练了我们坚强的意志。我想，在以后的学习中还将会遇到更多更复杂的问题，但我确信，有了这次经历，在以后的人生旅途中我一定能够以更顽强的斗志迎接各种新的挑战。我校认为，举办这个活动的主要目的是为学生创造难忘的学习体验，激发学生的内在潜力，培养队员分析问题、解决问题的能力，培养学生的动手能力和创新能力，让学生在实践体验中学习航天精神，培养科学素养。（《富阳日报》05年10月21日头版、《杭州日报》10月21日第3版、浙江在线教育频道新闻栏目对本活动进行了重点报道）

☆ 小课题之四——关于“出口玩具”制作的探究


2005年9月16日下午，我校五（1）班徐涛、五（2）班袁羽雯等同学，做梦也没有想到，他们的课堂会搬到工厂里去。这是因为他们要实施小课题——对“出口玩具”的探究。一只威尼熊靠垫要塞１３４克pp棉，一克不能多、一克不能少，成品都要过电子秤的。五（２）班袁羽雯同学说，看看容易，做起来还比较难，如何把小熊的各个部位塞得饱满，又不超重，很有技巧的。通过对“出口玩具”的探究，使他们在较短的时间内学会了能按要求制作“出口玩具”。（《富阳日报》05年9月20日第6版、教育信息报05年9月22日第4版分别对本活动进行了报道）（见左图）

☆ 小课题之五——关于养殖技术的探究
2005年9月28日下午，
四（2）中队来到新登镇里官村生态养殖场参加了小课题研究——关于养殖技术的探究。他们一到山羊养殖场，就迫不及待的向养殖大户询问有关养殖技术方面的问题。在养殖大户的指导下，他们开始拔草、准备饲料。他们把草料伸到山羊嘴边，用小手轻轻抚摩山羊，对动物的喜爱之情溢于言表（见右图）。热爱动物是孩子的天性，该活动符合队员的身心特点，因此受到了队员的欢迎。另外，有些同学还开展了关于养殖场品种数量与市场需求的调查研究。

☆ 小课题之六——关于超市商品品种及市场需求的调查研究


2005年9月28日下午，四（1）中队来到新登快乐购超市参加了关于超市商品品种及市场需求的调查研究。他们对各种商品的品种进行了调查，并向营业员了解各类商品的销售情况。调查研究活动之后，他们还穿上超市员工服装，有的帮助超市员工整理货物（见左图），有的学当超市营业员。郎玲波同学说，平时经常来超市买东西，可从没想到超市里的商品有这么多品种。今天的活动不仅有趣，还让我学到了许多课堂上学不到的知识。

☆ 小课题之七——关于松溪生态环境的考察研究


2005年10月4日，新登镇二小开展了松溪生态环境考察研究活动。当天下午，考察队来到双江桥上对该地段的松溪进行了细致的考察。队员们发现，最引人注目的是从新登镇城河排向松溪里的水。只见排放的水源源不断，色彩呈现红褐色，这些水汇入松溪，使松溪水也变成了红褐色。不一会儿，又看见排放的水变成了黄白色，使溪里的石头也变成了黄白色。再往水面上看去，水面上漂浮着白色的快餐盒、塑料袋、塑料瓶，溪边倒满了一堆堆垃圾……半天的考察研究活动引起了同学们深深的思索，同学们纷纷行动起来，积极投入到环保宣传活动之中。

☆ 小课题之八——关于如何使用消防器材的探究


为了加强少先队员消防安全教育，辅导员带领队员来到新登消防中队，对如何使用消防器材进行了探究。队员们参观了消防演练，并对相关消防问题进行了采访。（见右图）

☆ 小课题之九——关于鸡鸣山地质的探究
2006年4月3日下午，新登镇二小地质考察队来到鸡鸣山参加了地质考察活动。考察中，队员们对泥土、岩石等地质情况进行了研究。（见右图）
☆ 小课题之十——关于蔬菜种植的探究
为了了解蔬菜的生长周期，探究蔬菜的种植技术，我校五（1）班的同学开垦了种植园，种起了蔬菜，对蔬菜种植相关问题进行了探究。

[此贴子已经被作者于2008-9-23 21:24:38编辑过]

以中国传统节日活动为载体，开展民族精神教育


崇明县港西小学 朱剑兰 吴叶茂


中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，她是我们中华民族文化的根。在弘扬和培育民族精神的教育活动中，我校少先队以课题研究为载体，以传统节日教育为切入口，将其纳入学校教育教学活动之中。通过开展传统节日教育，弘扬传统美德，提高队员对民族文化的认同感和自豪感。
随着西方文化对中国本土文化的冲击，我国的传统节日在国人面前出现了逐步淡化的趋势，少年儿童对于中国传统节日文化已表现出严重的“营养不良”；辅导员老师对如何利用中国传统节日这一载体，培育队员民族精神的认识尚不足；对如何挖掘资源，组织队员开展传统节日教育活动的能力还不强……
鉴于这样的现状，我们开展了本课题的研究和实践。
一、开展中国传统节日教育的实践
1．构建中华民俗节日教育体系
我校中华民俗节日教育体系的基本构成由节日名称、教育主题、活动目标、和特色活动组成。（表格详见PPT）
时间节日
名称教育
主题活 动 目 标特色活动
第
一
学
期中秋节亲情
友情认知目标：了解中秋节的由来、有关传说和习俗。
实践目标：（1）开展搜集、诵读有关中秋佳节的诗词的活动，体会诗词描述的美好意境。（2）在与家人品月饼、赏明月过程中激起少先队员对远方亲人的思念之情，感悟举家团圆的幸福。开展“明月千里传我情——给家人或远方的朋友写书信”的主题活动。
重阳节尊老
敬老认知目标：了解重阳节的由来、有关传说和习俗。
实践目标：（1）开展“我为爷爷奶奶洗一次脚”的活动，让少先队员在体验活动中懂得敬老爱老是我国的优良传统。（2）组织队员去敬老院和老人一起过重阳节，培养他们尊敬长辈的良好品质。开展“我送长辈一片情，我做敬老好少年”班队活动
春节勤劳
节俭认知目标：了解春节的由来、有关传说和习俗，知道我国是一个具有悠久历史的文明古国。
实践目标：（1）开展“我与家长共做家务”、“我向长辈拜个年”的活动，培养少先队员“勤劳节俭、孝敬长辈”的优良品质。（2）开展抄写春联活动，让队员体会浓浓的节庆氛围。开展“省下压岁钱，献出我的爱”的献爱心活动
第
二
学
期元宵节文明
孝亲认知目标：了解元宵节的由来、有关传说和习俗。
实践目标：（1）开展做元宵、扎彩灯等活动，对少先队员进行“文明、亲情”教育，让他们体会家庭生活的温馨，做到与家人互亲互爱。（2）与家长一起外出赏花灯、猜灯谜，感知元宵节的欢乐、喜庆、祥和的气氛，丰富知识，发展兴趣。开展“欢乐元宵节”小小灯展会
清明节缅怀
亲情认知目标：了解清明节的由来、有关传说和习俗。
实践目标：（1）开展扫墓踏青活动，让队员缅怀革命先烈，传承优良传统。（2）与家人一起开展祭扫活动，缅怀亲人，了解家族历史，不忘生命的根。举行“英烈伴我成长”故事会
端午节爱国
进取认知目标：了解端午节的由来、有关传说和习俗。
实践目标：（1）开展端午节赛诗会活动，让队员了解屈原的故事，培养他们爱国进取的精神。（2）开展“与妈妈共同包粽子”等活动，体验父母持家的辛劳。开展“吃粽子、话屈原”主题班队会

在这里我仅以“春节”为例向大家作简要介绍。我们将传统节日“春节”的教育主题定为“勤劳节俭”，认知目标预设为：“了解春节的由来、有关传说和习俗，知道我国是一个具有悠久历史的文明古国”；实践目标预设为：开展“我与家长共做家务”、“我向长辈拜个年”等活动，培养队员“勤劳节俭、孝敬长辈”的优良品质；开展抄写和张贴春联活动，让队员了解中华民族文化的丰富多彩和源远流长，体会浓浓的节庆氛围。设计的特色活动是：开展“省下压岁钱，献出我的爱”的献爱心活动，培养队员乐于助人的好品质。
2．拓展中国传统节日教育的方法途径
（1）寓传统节日教育于课堂教学之中
课堂教学是学校德育的主阵地，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的文化内涵，适时、适度地融入传统节日文化教育。
我校学科老师充分发挥《品德与社会》课程在培育民族精神教育中的主导作用，课任老师切实发挥《语文》、《音乐》、《美术》等学科人文教育的优势，充分挖掘教材中蕴含的传统节日文化内涵，设计了“传统节日之旅”知识大考场、“家乡传统文化寻访活动”等，让队员们更好地了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日，弘扬中华传统美德。
（2）寓传统节日教育于实践活动之中
l 节庆教育活动
课外活动是弘扬和培育民族精神的重要途径。少先队大队部根据每个节日的特点，围绕主题，精心设计实践体验活动，让队员在参与中获得体验，增长知识，丰富情感，养成品德。
这里以主题活动《走进端午节》为例。少先队大队部根据崇明教育改革和经济发展的形势，结合学校和队员实际，确定了端午节活动的主题是“崇明粽子与家乡经济发展”，然后与大队委员一起部署开展端午节系列活动的时间、内容、形式等，制定活动方案。接着，各中队根据活动方案的总体要求准备具体的活动内容。队员们在辅导员老师的指导下找资料、作调查、排节目，个个都积极参与。端午节主题活动是以少先队大队活动的形式展示。队员们在具有端午节特点的环境氛围中，通过说一说端午节的由来、传说和习俗，唱一唱端午节的歌曲，演一演端午节的舞蹈和小品，朗诵端午节诗词，展示自己制作的端午香囊，汇报小课题探究成果，欣赏着优美的音乐，品尝自己或家人包的粽子……生动的环境、丰富多彩的活动，使队员们对端午习俗产生亲切感和认同感。
传统节日教育的内容是广泛的，方法是多样的，辅导员只有注意收集不同节日的素材，挖掘有价值的教育内容，并通过寓教于乐的方式，才能真正让队员接受传统文化的熏陶。
l 节庆探究活动
为了使探究活动真正落到实处，我们让队员们以小队为单位，根据探究主题自主选择探究内容，制定探究方案，开展探究活动。
春节过后刚开学，队员们都在议论“春节期间得了多少压岁钱，花钱多潇洒”等。针对这一现象,我们便组织引导队员开展探究活动。目的是希望通过活动，让队员们自己提出合理使用压岁钱的建议，呼吁大家自觉养成“勤俭节约、适度消费”的美德。
如小问号小队开展了《压岁钱该怎么花》的探究活动。首先，队员们自己设计调查问卷，包括“压岁钱的消费情况”和“如何合理使用压岁钱”两部分内容。然后分别下发至每个队员和家长，并及时回收问卷，统计数据，进行综合分析。在此基础上开展“如何合理使用压岁钱”的金点子征集活动。通过评比，将“金点子”
展示在学校宣传栏中，让大家从中得到启示。接着各中队召开主题队会，队员们畅谈随意消费的害处，说说用压岁钱可做哪些有意义的事，将支配压岁钱的金点子展示给大家，让大家分享。探究活动提高了队员调查和分析问题的能力，在合作学习活动中增进了友谊，更促进了队员勤俭节约、适度消费等良好习惯的养成。
l 节庆拓展活动
农村孩子绝大多数都是在家中过传统节日的，因此我们将传统节日教育活动向家庭延伸。
如在重阳节到来之前，大队部通过“给家长一封信”的形式，把活动的意义、主题、时间、内容、形式等告知家长，让队员及其家长明确目标，从而有针对性地设计好重阳节家庭亲子活动。节日过完后，及时请家长填写活动反馈表，同时组织召开主题班队会，邀请家长共同参与，交流活动所获，从而使节日活动产生良好的教育效应。如：有的家庭开展了重阳节“三个一”活动，即让孩子学会一项技能——做重阳糕；让孩子参与一次有意义的活动——与老人共度重阳节；让孩子获得一次体验——关心长辈，尊敬老人，感受亲情。
二、开展中国传统节日教育的效果
1、乡土民俗节日资源的发掘，提高了节日活动的教育实效
我校重视乡土民俗节日资源的开发、收集和整理工作，并有机地将它引入课堂，引入课外活动之中。由于这些资源源于队员生活，鲜活生动，因此经过开发利用，易为队员所感悟和认同。
同时，我们利用许多农村家庭仍保留着过传统节日的风俗习惯，努力激发家长参与传统节日教育活动的兴趣和热情。让祖辈家长给孩子们讲传统节日习俗，教孩子扎灯笼、包粽子等技能，让队员们在生动、丰富、真实的节日环境中了解家乡的风俗习惯、乡土节日文化，在亲身体验中真切感受中国传统节日文化的经久魅力。
2、主体参与学习探究活动，提高了队员们自主探究的意识和能力
队员们通过课堂学习、探究活动、家庭活动等途径，大大提高了对传统节日文化的知晓率。现在我校大多数队员都能说出我国传统节日的确切时间、由来、风俗习惯，并至少学会了一项与传统节日有关的技能，如做汤圆、包粽子、制作灯笼等。
少先队小课题探究活动的开展，激发了队员们自主探究意识，培养了队员们探究问题的能力。2005年，由崇明县教育局主办、我校承办的“农村小学开展探究性学习活动的实践研究”课题交流汇报活动中，队员们汇报展示的探究性小论文，得到了上海市教研室和其他区县有关专家的一致肯定。
3、家校同步开展道德践行活动，促进了队员们道德素养的提高
民俗传统节日是学校和家庭同步开展亲子道德实践活动的有效抓手。“每逢佳节倍思亲”，队员们在传统节日家庭活动中，体验到了节日文化所隐含的亲情、友情、和美、团圆的文化情结，增进了与家人之间的情感沟通。丰富多彩的传统节日教育活动，进一步丰富了队员敬老、友爱、勤劳、善良、感恩、回报等健康情感，促进了队员认知、情感、行为的互动发展。
三、实施中国传统节日教育的几点思考
1、必须创设浓郁的节庆教育文化氛围，给队员带来欢乐
环境本身就是一种文化，氛围也是一种教育，它会产生“润物细无声”的教育作用。开展节日活动，应积极创设学校、家庭和社区节日环境，让孩子们在潜移默化中真切感受传统节日特有的文化氛围，体验节日的快乐。
2、必须与时俱进，发展民族传统节日的内容和形式
传统节日是在特定社会背景下的产物，因而具有时代性。我们应处理好继承与发展的关系，在节日资源的开发与利用上要注重吸取精华，去其糟粕，并结合时代特点不断创新。如：在开展“走进端午节”这一活动时，除了让队员品尝粽子、了解屈原的故事，接受爱国主义教育外，同时还应引导队员从小树立“爱家乡”意识，把“粽子”与家乡的“芦苇文化”结合起来，发扬崇明人艰苦奋斗的垦拓精神。
3、必须整合节庆资源，构建传统节日的“一体化”教育网络
开展传统节日教育，除了学校有目的、有计划地实施教育外，还应充分发挥家庭和社区在传统节日教育中的作用，全面实施，全程渗透，一以贯之。
学校对传统节日教育活动要整体思考、整体规划，要充分利用社区和家庭环境中的有利因素，重视加强同家庭、社区的联系与协调，形成“人人关注节日文化，人人参与节日活动”的良好氛围，充分发挥传统节日整体教育效应。

2007.4.14


注：本文获全国全队调研奖二等奖；
在2007年上海市少先队科研工作会议上作交流发言。

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