[原创]中小学音乐教材不宜随意更换

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发表于 2008-11-3 23:59:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
 

  谁都知道中小学的音乐课是素质教育的一部分,谁也知道尽管如此,音乐课还是“应试教育”的附庸物,可有可无。有它不能拿高分,没它也不会影响成绩。于是,从音乐课的课时分配,教材征订都是随心所欲的。
  我教的是初中的音乐,由于增加了六年级在初中,音乐课开了三年,也就是从六年级到初二,初三是毕业班就不开音乐课了。三年音乐课,现在是第五个学期,换了三本教材。六年级使用的是教育科学出版社的《艺术》,由于没有提供教学用书和音响资料,我从网络上下载许多相关的资料,本来以为以后都使用这本教材,就顺便把初一年级的教材资料也收集好了制成了光盘。可是,初一年级的教材换成了人民音乐出版社的《音乐》这本教材有较完善的资料,我们使用起来还是很好的。现在初二了,我们又换了一本花城出版社的《音乐》,没有任何的资料。
  先不说音乐教师在这方面做出的努力,也不说教材的优劣。单从这几本教材的内容来看,出现了许多的重复内容,虽然角度不同。可是同样的歌曲出现多遍,同样的器乐作品多次聆听,对学生来讲都会失去新鲜感,且很容易使学生产生审美疲劳,教学的目标就很难达到。而且,每一个版本的教材在编写的时候都有自己的科学系统性,内在连续性,侧重点也不一样。就像是,《艺术》这本教材就已关注了“爱”这一主题,花城出版社的这本教材也出现了这样的内容。还有,初一的《音乐》教材里将勃拉姆斯的时候出现了他的《摇篮曲》,荧屏乐声的时候出现了《我心永恒》。现在初二的音乐教材里把这两首歌曲分别放在了“音乐与人类的情感”这一栏的‘母爱’和‘情爱’里面。这让原来的那本教材内部联系中断了。给学生的感觉就是音乐书上的内容老套,重复。还有,征订教材应征询一线教师的意见。因为他们是使用教材的人,知道哪一种教材更适合学生,能让学生接触更全面更系统的音乐知识。

 
发表于 2008-11-4 11:36:00 | 显示全部楼层
 

辩证地看待这个问题,楼主说的是一些弊端,但也有好的一面就是老师的能力得到提高了。阿Q精神。[em01][em01]

我找找曾经在论坛中发过的一篇文章,叫《用教科书教,而不是教教科书》。

 
发表于 2008-11-4 22:20:00 | 显示全部楼层
 
很多年不怎么用教科书,换不换与我无关.
 
发表于 2008-11-6 11:20:00 | 显示全部楼层
 

哈哈,你描述的教材更换实际上是“商业竞争”!!!!!

 
发表于 2008-11-6 16:06:00 | 显示全部楼层
 
[em80]老法师一语中的
 
发表于 2013-1-22 15:58:43 | 显示全部楼层
 
老法师 发表于 2008-11-6 11:20
哈哈,你描述的教材更换实际上是“商业竞争”!!!!!

姜还是老的辣。

一线的教师应该拥有教材的选择权。
 
发表于 2013-1-29 14:12:16 | 显示全部楼层
 
“迷信权力、藐视法律制度及规则”的国民性不改变,何谈国家进步?
 
发表于 2013-2-20 21:07:44 | 显示全部楼层
 
今天我们又换了人教版!呼呼。。。怎么说呢?就怕我们的授教取材的权利被剥夺,领导的意思就是按教材!呼,郁闷的我啊
 
发表于 2013-2-20 22:38:07 | 显示全部楼层
 
李志石 发表于 2013-2-20 21:07
今天我们又换了人教版!呼呼。。。怎么说呢?就怕我们的授教取材的权利被剥夺,领导的意思就是按教材!呼, ...

按照自己的想法组织教学内容把音乐课上活上好,以创新为噱头,学生喜欢,你的课堂也有新意,出了教学特色,领导也不会怪你的。
 
发表于 2013-2-20 22:39:19 | 显示全部楼层
 
说句老实话,我很讨厌死板的统一教材。
 
发表于 2013-9-22 08:55:09 | 显示全部楼层
 
李志石 发表于 2013-2-20 21:07
今天我们又换了人教版!呼呼。。。怎么说呢?就怕我们的授教取材的权利被剥夺,领导的意思就是按教材!呼, ...

学生和老师都不怎么喜欢的教材,当参考书好了,教材外面的世界更为丰富!
 
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