音乐教师的成长阶梯——评《清歌流韵皆育人：上海中小学音乐新课程实施研究与实践》

音乐教师的成长阶梯
——评《清歌流韵皆育人：上海中小学音乐新课程实施研究与实践》
上海 南汇 陈璞
《清歌流韵皆育人》一书，由上海市音乐教研员王月萍女士领衔“打造”，是汇聚了众多上海优秀音乐教师的集体智慧结晶，由于作者们都是有着丰富教学实践经验和出色的教学成绩者，并对音乐新课程的实施有着深刻反思，因此使得本书无论在深度还是广度上，都对当前的音乐教学改革及音乐教师成长具有指导意义。
当前的音乐教育研究书籍流于世者并不少，但或是区域教研者汇编而成无体系、无主线的“论文集”，或是大学研究者东拼西凑、摘抄西著而成的“理论集”，而真正能对一线音乐教师起到借鉴与引领作用的书则鲜见矣。近读《清歌流韵皆育人》，则如沐春风，心灵的滋养与墨香扑面而来，不禁拍案叫好。
吾读此书，共有四个专题，“课程改革篇”、“有效教学篇”、“有效教研篇”、“专业发展篇”，每个专题中则又分“研究”、“案例”、“教学设计”等体例，思路清晰，主题突出，每一篇，每一章，行文流畅，逻辑谨严，其内容紧扣“两纲”、“教学准备期”、“艺术综合”等当前热点教学问题，以调查研究为背景，以理论自觉为延伸，以教学案例为实践，以教学设计为蓝本，勾画出了当前音乐教学研究的最新动态。
吾观此书，适合所有有专业发展需求的音乐教师研读之，而尤为需要读者有三：
一为大学音乐教育即将毕业，且希望在上海求职者。现在上海各区县招聘教师，多为先试后录，在由各区县教育局统一进行的资格考试中，除了音乐专业技能面试，笔试中少不了写教学设计等，而许多来沪应聘的大学毕业生，无法写出上海标准的教学设计，甚至连三维教学目标都不知晓，而最终没能通过资格考试，失去了在上海就业的机会。
二为新教师。常言说，“教无定法”，但在“无定法”之前还需要“有法”，本书就是新教师掌握教学方法的一个钥匙。
三为教学骨干教师。音乐教师，即便是骨干教师，往往有一个弊病，重技能，轻研究，所以教了一辈子音乐，还是满身匠气。其实就算武圣关羽，也是一手执青龙偃月刀，另一手执看《春秋》，所以不读书，不研究，所谓教学骨干教师，最后往往变成“井底之蛙”。
“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。”音乐教师们，快去读这本书吧！

音乐教师的成长阶梯
——评《清歌流韵皆育人：上海中小学音乐新课程实施研究与实践》
上海 南汇 陈璞
《清歌流韵皆育人》一书，由上海市音乐教研员王月萍女士领衔“打造”，是汇聚了众多上海优秀音乐教师的集体智慧结晶，由于作者们都是有着丰富教学实践经验和出色的教学成绩者，并对音乐新课程的实施有着深刻反思，因此使得本书无论在深度还是广度上，都对当前的音乐教学改革及音乐教师成长具有指导意义。
当前的音乐教育研究书籍流于世者并不少，但或是区域教研者汇编而成无体系、无主线的“论文集”，或是大学研究者东拼西凑、摘抄西著而成的“理论集”，而真正能对一线音乐教师起到借鉴与引领作用的书则鲜见矣。近读《清歌流韵皆育人》，则如沐春风，心灵的滋养与墨香扑面而来，不禁拍案叫好。
吾读此书，共有四个专题，“课程改革篇”、“有效教学篇”、“有效教研篇”、“专业发展篇”，每个专题中则又分“研究”、“案例”、“教学设计”等体例，思路清晰，主题突出，每一篇，每一章，行文流畅，逻辑谨严，其内容紧扣“两纲”、“教学准备期”、“艺术综合”等当前热点教学问题，以调查研究为背景，以理论自觉为延伸，以教学案例为实践，以教学设计为蓝本，勾画出了当前音乐教学研究的最新动态。
吾观此书，适合所有有专业发展需求的音乐教师研读之，而尤为需要读者有三：
一为大学音乐教育即将毕业，且希望在上海求职者。现在上海各区县招聘教师，多为先试后录，在由各区县教育局统一进行的资格考试中，除了音乐专业技能面试，笔试中少不了写教学设计等，而许多来沪应聘的大学毕业生，无法写出上海标准的教学设计，甚至连三维教学目标都不知晓，而最终没能通过资格考试，失去了在上海就业的机会。
二为新教师。常言说，“教无定法”，但在“无定法”之前还需要“有法”，本书就是新教师掌握教学方法的一个钥匙。
三为教学骨干教师。音乐教师，即便是骨干教师，往往有一个弊病，重技能，轻研究，所以教了一辈子音乐，还是满身匠气。其实就算武圣关羽，也是一手执青龙偃月刀，另一手执看《春秋》，所以不读书，不研究，所谓教学骨干教师，最后往往变成“井底之蛙”。
“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。”音乐教师们，快去读这本书吧！

教书匠到教育家，其实关键大约就是谁书看得多吧。。。。。。。。。。。。。。。。

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