[求助]怎样去上好一年级的音乐课？？

大家好，我是刚入职的小学音乐教师，目前带一、三、四年段的音乐课，其中一年级小朋友的课让我尤为苦恼，可能是刚从幼儿园过渡，根本没有什么规章制度可言，跟他们讲道理呢，听不懂；跟他们稍稍凶一点，也不见得他们买我的帐~~~~请教各位有经验的老师们，我应该怎样去上好一年级的音乐课？？？

[此贴子已经被作者于2009-9-11 8:24:27编辑过]

大家好，我是刚入职的小学音乐教师，目前带一、三、四年段的音乐课，其中一年级小朋友的课让我尤为苦恼，可能是刚从幼儿园过渡，根本没有什么规章制度可言，跟他们讲道理呢，听不懂；跟他们稍稍凶一点，也不见得他们买我的帐~~~~请教各位有经验的老师们，我应该怎样去上好一年级的音乐课？？？

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[em11][em11][em11]苦恼中~~~~~~~~~~

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把这些小家伙当成你的朋友或自己的孩子，多一些音乐游戏，并且在课堂中逐渐养成你所希望的课堂常规，在和学生的相互尊重中树立自己的威信，让他们喜欢你而又有些怕你。

我大学毕业后不久在私立学校教过一年级的音乐课，和一年级的小朋友打交道地区要付出更多的耐心和爱心。不妨蹲下来和孩子说话。

把这些小家伙当成你的朋友或自己的孩子，多一些音乐游戏，并且在课堂中逐渐养成你所希望的课堂常规，在和学生的相互尊重中树立自己的威信，让他们喜欢你而又有些怕你。

我大学毕业后不久在私立学校教过一年级的音乐课，和一年级的小朋友打交道地区要付出更多的耐心和爱心。不妨蹲下来和孩子说话。

我们学校班级人数都比较多有60个小朋友，但是学生根本就安静不下来，不知道用什么样的方法能使小朋友安静片刻？？

我们学校班级人数都比较多有60个小朋友，但是学生根本就安静不下来，不知道用什么样的方法能使小朋友安静片刻？？

一年级确实还不懂学校是怎么回事，但他们还是很吃表扬、奖励的，所以，只要有表现好的就奖励。把全班分分组，给各组奖励，让孩子们形成比赛的场面，就好多了. 我所教的也有一年级的，你可以试试。

一年级确实还不懂学校是怎么回事，但他们还是很吃表扬、奖励的，所以，只要有表现好的就奖励。把全班分分组，给各组奖励，让孩子们形成比赛的场面，就好多了. 我所教的也有一年级的，你可以试试。

虽然从教多年了，但是，每当教一年级时，还是有扒层皮的感觉。一年级人教版的，刚开学不久就有打击乐器的介入，我会准备好乐器，告诉同学们谁按音乐常规去做，我就会奖励谁小乐器，对表现好的，随时发。演唱时有乐器的可以伴奏，没有乐器的就伴唱，这些都是在全体学会歌曲的基础上操作的。得到乐器的同学没按要求私自动乐器或者有违规现象，可以老师帮助保管乐器，直到表现好了，再发乐器。这招屡试不爽，在领学生排队时，教师的嘴里就不停地说，我要看一下，谁想用课堂乐器，请你用行动告诉我。孩子们都立刻争着表现。所有这些的前提是，一定要确立音乐常规，在音乐第一课，就要老师带领学生集体诵读音乐常规，比如：头要正，胸要挺，手垂下，脚放平，眼睛向前看，唱歌有表情，认真听呀认真唱，高高兴兴把课上。等等，可以根据自己的要求自编。前几课常规是关键，要时时刻刻提醒学生谁谁常规最棒，谁谁小手迷路了，找不到家了（小手的家在腿上，背在后面不利于发声）。呵呵，啰啰嗦嗦说了一大堆，只是个人的一点不成熟的想法，也不知大家能不能用上。

[此贴子已经被作者于2010-10-29 10:05:26编辑过]

虽然从教多年了，但是，每当教一年级时，还是有扒层皮的感觉。一年级人教版的，刚开学不久就有打击乐器的介入，我会准备好乐器，告诉同学们谁按音乐常规去做，我就会奖励谁小乐器，对表现好的，随时发。演唱时有乐器的可以伴奏，没有乐器的就伴唱，这些都是在全体学会歌曲的基础上操作的。得到乐器的同学没按要求私自动乐器或者有违规现象，可以老师帮助保管乐器，直到表现好了，再发乐器。这招屡试不爽，在领学生排队时，教师的嘴里就不停地说，我要看一下，谁想用课堂乐器，请你用行动告诉我。孩子们都立刻争着表现。所有这些的前提是，一定要确立音乐常规，在音乐第一课，就要老师带领学生集体诵读音乐常规，比如：头要正，胸要挺，手垂下，脚放平，眼睛向前看，唱歌有表情，认真听呀认真唱，高高兴兴把课上。等等，可以根据自己的要求自编。前几课常规是关键，要时时刻刻提醒学生谁谁常规最棒，谁谁小手迷路了，找不到家了（小手的家在腿上，背在后面不利于发声）。呵呵，啰啰嗦嗦说了一大堆，只是个人的一点不成熟的想法，也不知大家能不能用上。

[此贴子已经被作者于2010-10-29 10:05:26编辑过]

说的太好了，我也是刚教一年级，一个班七十多人呢，弄得我也是晕头转向，我感觉课堂衔接一定要紧凑，不然一节课要管好几次纪律的话课就进行不完了

说的太好了，我也是刚教一年级，一个班七十多人呢，弄得我也是晕头转向，我感觉课堂衔接一定要紧凑，不然一节课要管好几次纪律的话课就进行不完了

我都是上一年级的。每年我都在不断学习 改进。怎么上一年级的音乐课好。真是太累人了。今年是嗓子都哑了。前几节都是管纪律。让他们学好了再上班。现在上班也没那么累了。

一开始的时候我是奖笑脸。得到五个笑脸就可以换一个奖章。这个效果还挺好的。

最好是每节课都有律动。不过我不会跳舞。(*^__^*) 嘻嘻……

课快结束了。上课前我会说谁表现好就可以玩游戏 。好像这种诱惑力挺大的。呵呵。

我教的一年级有六个班我都会在他们面前表扬和批评。如果说其他班都玩游戏了。这个班肯定会很认真的上课。

我都是上一年级的。每年我都在不断学习 改进。怎么上一年级的音乐课好。真是太累人了。今年是嗓子都哑了。前几节都是管纪律。让他们学好了再上班。现在上班也没那么累了。

一开始的时候我是奖笑脸。得到五个笑脸就可以换一个奖章。这个效果还挺好的。

最好是每节课都有律动。不过我不会跳舞。(*^__^*) 嘻嘻……

课快结束了。上课前我会说谁表现好就可以玩游戏 。好像这种诱惑力挺大的。呵呵。

我教的一年级有六个班我都会在他们面前表扬和批评。如果说其他班都玩游戏了。这个班肯定会很认真的上课。

今年的收获最大了。在这个学习还是挺开心的。一年级的小朋友也很聪明。很好上课。

今年的收获最大了。在这个学习还是挺开心的。一年级的小朋友也很聪明。很好上课。

多表扬，比如谁表现最好，谁坐的最棒，这招很管用。

多表扬，比如谁表现最好，谁坐的最棒，这招很管用。

首先要约法三章，然后要不吝啬自己的表扬，只要发现有“金子”就要马上给一些小奖励，例如小星星贴纸或什么的，然后课堂上还要有律动，小朋友还是很喜欢动的，呵呵。。。。

1、加星表扬：谁表现好马上把星加到他的书上。

2、多律动：无论是欣赏还是表演都让小朋友动一动，最好三分之二的时间让他们动。

3、夸张的语言：如要学一首歌前说“这首歌很难唱的，我都学了好久才学会。”当他们学会是说“不会吧？怎么这么厉害呀！”等等。

这只是我的一点小经验，共勉！