[原创]《渔舟唱晚》教学设计

显示全部楼层 · 发表于 2009-9-17 20:21:00

音乐欣赏教学设计——《渔舟唱晚》

（一）教学背景分析：

《渔舟唱晚》是五年级第一课《朝夕》中的一首聆听曲。这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃《滕王阁序》中“宇宙唱晚，响穷彭蠡之滨”句。

1、教学内容分析：

作为一首聆听曲，学生对乐曲的想象是必不可少的，所以本课主要以“画配乐”“乐配画”的形式引导学生聆听、体会乐曲。本课时有三个内容：一是通过观看一幅画为画配乐，二是聆听乐曲为乐配画，三是观看古筝演奏，聆听不同风格的古筝曲。

2、学生状况分析：

当代学生通过媒体，可以接触到多种风格各异的音乐，也能够听辨出多种乐器的音色，而且四年级曾聆听过《战台风》，了解古筝的音色，并且小学生充满童趣，敢想敢说，能够完整的表达自己的想法。

3、教学问题分析：

1)学生为画配乐（根据自己的音乐体验经验为画配乐，对比哪种音乐情绪更符合画的情境，而不是老师直接说出来）。

2)相反，学生为乐配画(学生听到乐曲，脑中会浮现怎样一幅画面，同样根据自己的音乐体验经验，展开想象，并不是一开始把想象定格在乐曲标题上)。

3)音乐标题的意义（老师通过多媒体的运用，启发学生根据音乐标题想像乐曲描述的景象）。

4)在观赏中自己发现答案（通过自己的观赏，能够说出演奏古筝的基本手法，好过老师口述）。

4、教学设想：

1) 通过观看一幅画，让学生自己体会符合画面情景的音乐，能够说出音乐情绪，再对比不同的音乐情绪，更加确定画面音乐风格。

2) 播放《渔舟唱晚》乐曲，让学生想象符合音乐情绪的画面，但不出现乐曲标题，学生放开思维大胆想象。

3) 了解了乐曲《渔舟唱晚》标题的意义，能说出乐曲表现的情境。

4) 通过观看古筝视频演奏，学生能说出演奏古筝的基本手法，并了解古筝的历史，聆听不同风格的古筝曲。

（二）本课教学目标设计：

1、知识目标：了解古筝的音色、演奏姿势及历史。

2、能力目标：能够清晰完整地说出自己对乐曲的感受、体会。

3、情感目标：通过乐曲的欣赏，可以更加丰富学生的想象力，激发他们主动参与音乐活动的兴趣。

（三）教学重难点：

1. 教学难点：描述音乐所展现的情景。

2. 教学重点：随着音乐标题展开想象并了解民族乐器古筝。

3、教具准备：录音机、磁带、幻灯片、flash、mp3。

教学过程

教学内容与环节	教学活动		设计意图
教学内容与环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入	请大家欣赏一幅图画，你感觉这幅图画的景色配什么音乐会更舒服些？（播放图画同时播放两首不同风格的乐曲）	学生自己体会，选择更适合画面情景的音乐。	“画配乐”，为下一环节作铺垫
播放乐曲	大家听听这首乐曲，你认为此时该呈现怎样的画面？（播放《渔舟唱晚》）	聆听乐曲，描述想象中的画面情景。	“音配画”，让学生无拘无束的展开想象，表达内心最真实的想法。
学生回答	你认为乐曲该取个什么名字好呢？	为自己描绘的画面起个名字。	引出课题
学生理解	有人为这首乐曲起了个诗情画意的名字。板书《渔舟唱晚》。	说说对音乐标题的理解。	概括乐曲情境。
播放课件	播放幻灯片，聆听《渔舟唱晚》第一部分。	通过观看幻灯片，说说对乐曲第一部分的理解。	音画结合想像乐曲情境。
播放课件	播放幻灯片，聆听《渔舟唱晚》第二部分。	说说对乐曲第二部分的理解。	音画结合想像乐曲情境。
编故事	谁来为大家把这首乐曲编个连贯的故事？	讲故事。	理清乐曲思路。
播放flash	你知道乐曲是由什么乐器演奏的吗？观看flash观察演奏者如何弹奏乐曲？	说出弹奏古筝的基本手法。	了解如何弹奏古筝。
教师讲解	介绍古筝弹奏方法及历史。	学生听讲。	知道古筝的一些基本知识。
聆听	古筝除了能演奏这种悠扬的乐曲，还可以演奏曲调欢快的乐曲，接下来我们欣赏首和《渔舟唱晚》不同风格的乐曲。	学生聆听。	感受不同风格的古筝曲。
教学反思

（四）学习效果评价设计

1）教学目标的准确性。（）（A、B、C）

2）教案设计新颖，有创意。（）（A、B、C）

3）能激发学生的积极性主动性，教法有新意。（）（A、B、C）

4）学生主动参与，愿意展示自己。（）（A、B、C）

5）课堂气氛和谐，师生关系和谐平等。（）（A、B、C）

6）教师有较强的感知力，能捕捉有价值的教学资源。（）（A、B、C）

7）教师对学生活动能有效调控。（）（A、B、C）

8）教师教学情境的创设。（）（A、B、C）

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