音乐欣赏教学设计——《渔舟唱晚》
(一)教学背景分析:
《渔舟唱晚》是五年级第一课《朝夕》中的一首聆听曲。这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲,表现了夕阳西照、湖面歌声四起,满怀丰收喜悦的渔民,驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃《滕王阁序》中“宇宙唱晚,响穷彭蠡之滨”句。 1、教学内容分析: 作为一首聆听曲,学生对乐曲的想象是必不可少的,所以本课主要以“画配乐”“乐配画”的形式引导学生聆听、体会乐曲。本课时有三个内容:一是通过观看一幅画为画配乐,二是聆听乐曲为乐配画,三是观看古筝演奏,聆听不同风格的古筝曲。
2、学生状况分析: 当代学生通过媒体,可以接触到多种风格各异的音乐,也能够听辨出多种乐器的音色,而且四年级曾聆听过《战台风》,了解古筝的音色,并且小学生充满童趣,敢想敢说,能够完整的表达自己的想法。
3、教学问题分析: 1)学生为画配乐(根据自己的音乐体验经验为画配乐,对比哪种音乐情绪更符合画的情境,而不是老师直接说出来)。 2)相反,学生为乐配画(学生听到乐曲,脑中会浮现怎样一幅画面,同样根据自己的音乐体验经验,展开想象,并不是一开始把想象定格在乐曲标题上)。 3)音乐标题的意义(老师通过多媒体的运用,启发学生根据音乐标题想像乐曲描述的景象)。 4)在观赏中自己发现答案(通过自己的观赏,能够说出演奏古筝的基本手法,好过老师口述)。
4、教学设想: 1)
通过观看一幅画,让学生自己体会符合画面情景的音乐,能够说出音乐情绪,再对比不同的音乐情绪,更加确定画面音乐风格。 2)
播放《渔舟唱晚》乐曲,让学生想象符合音乐情绪的画面,但不出现乐曲标题,学生放开思维大胆想象。 3)
了解了乐曲《渔舟唱晚》标题的意义,能说出乐曲表现的情境。 4)
通过观看古筝视频演奏,学生能说出演奏古筝的基本手法,并了解古筝的历史,聆听不同风格的古筝曲。
(二)本课教学目标设计: 1、知识目标:了解古筝的音色、演奏姿势及历史。 2、能力目标:能够清晰完整地说出自己对乐曲的感受、体会。 3、情感目标:通过乐曲的欣赏,可以更加丰富学生的想象力,激发他们主动参与音乐活动的兴趣。
(三)教学重难点: 1.
教学难点:描述音乐所展现的情景。 2.
教学重点:随着音乐标题展开想象并了解民族乐器古筝。 3、教具准备:录音机、磁带、幻灯片、flash、mp3。
教学过程 教学内容 与环节 | 教学活动 | 设计意图 | 教师活动 | 学生活动 |
导入
| 请大家欣赏一幅图画,你感觉这幅图画的景色配什么音乐会更舒服些?(播放图画同时播放两首不同风格的乐曲)
| 学生自己体会,选择更适合画面情景的音乐。 | “画配乐”,为下一环节作铺垫 |
播放乐曲
| 大家听听这首乐曲,你认为此时该呈现怎样的画面?(播放《渔舟唱晚》)
| 聆听乐曲,描述想象中的画面情景。 | “音配画”,让学生无拘无束的展开想象,表达内心最真实的想法。 |
学生回答 | 你认为乐曲该取个什么名字好呢?
| 为自己描绘的画面起个名字。 | 引出课题 |
学生理解 | 有人为这首乐曲起了个诗情画意的名字。板书《渔舟唱晚》。 | 说说对音乐标题的理解。 | 概括乐曲情境。 | 播放课件 | 播放幻灯片,聆听《渔舟唱晚》第一部分。 | 通过观看幻灯片,说说对乐曲第一部分的理解。 | 音画结合想像乐曲情境。 | 播放课件 | 播放幻灯片,聆听《渔舟唱晚》第二部分。 | 说说对乐曲第二部分的理解。 | 音画结合想像乐曲情境。 |
编故事 | 谁来为大家把这首乐曲编个连贯的故事?
| 讲故事。 | 理清乐曲思路。 |
播放flash | 你知道乐曲是由什么乐器演奏的吗?观看flash观察演奏者如何弹奏乐曲? | 说出弹奏古筝的基本手法。 | 了解如何弹奏古筝。 | 教师讲解 | 介绍古筝弹奏方法及历史。 | 学生听讲。 | 知道古筝的一些基本知识。 |
聆听 | 古筝除了能演奏这种悠扬的乐曲,还可以演奏曲调欢快的乐曲,接下来我们欣赏首和《渔舟唱晚》不同风格的乐曲。 | 学生聆听。 | 感受不同风格的古筝曲。 | 教学反思 |
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(四)学习效果评价设计
1)教学目标的准确性。(
)(A、B、C) 2)教案设计新颖,有创意。(
)(A、B、C) 3)能激发学生的积极性主动性,教法有新意。(
)(A、B、C) 4)学生主动参与,愿意展示自己。(
)(A、B、C) 5)课堂气氛和谐,师生关系和谐平等。(
)(A、B、C) 6)教师有较强的感知力,能捕捉有价值的教学资源。(
)(A、B、C) 7)教师对学生活动能有效调控。(
)(A、B、C) 8)教师教学情境的创设。(
)(A、B、C) |