面对学生音乐基础，硬件落后差如何教学方面的讨论

在网络上有这样一个环境，让我们音乐教师相互讨论，共同提升，真是由衷的感谢群主工作人员的无私奉献，谢谢你们

下面就我谈谈在教学中的一些感想，和大家聊聊心声。

在科技时代迅速发展的今天，教育改革突飞猛进，我国教育尤其是美育，比任何一个时代都要重视，

提升素质的，陶冶情操等等这些都需要美育的参与，而美育中的音乐教育，占有重要的地位，纵观全国，放眼世界，那

些重视艺术发展的国家，地区总是经济发达，创新不断：例如我国的珠三角 长三角 和一些直辖市等等。

但是在教育改革的今天，我国一些地区，尤其是较落后的地区，一些学校依然把音乐美术等艺术课程，看做是副科，

无人过问，或被被主课占用，或条件设备极差，如有些还在用脚踏风琴，和廉价电子琴，其他乐器一概没有，没

有多媒体等等，教学方法上个别的老师依然“沿用教师占据整个课堂的进行教学，甚至让学生自习的可怕现象，

学生期盼已久的艺术课的激动心情，总是被残酷的现实所破灭，这也难怪学生喜欢音乐不喜欢音乐课了。

不怕别人不重视，就怕自己不重视自己，

我们总能听到音乐课多舒服，太好教了，其实不然，用心教学的教师都知道音乐课是最难教的课程之一，因为他涵盖

的知识面广，教师个人素质的高要求，对教师技术的要求高，教学方法的多样性，加上多媒体的运

用等等，我认为比语文数学要难教的多，

作为音乐教师，无论学校的重视与否，首先我们自己要确定自己的价值观，确定自己的位置，做一个合格的老师，负

责人的老师，自己要重视自己。

以上说了一些心里话，下面回到正题：

无论是民办学校还是公办学校，学生的音乐水平是不同的，

例如应试教育和个性教育的差异，使得有些学生有音乐基础，有些没人，

也可能你是一位负责的老师而你接到班级的上一个老师是个糊涂虫，什么都没有教，

也能这个学生以前在条件差学校，现在来到音乐硬件条件好的学校，以至于学生的音乐素养

参差不齐，因此我们音乐教师的教学来说是很头疼的，例如不会谱子，不懂理论知识，从没

接触过发声方法，但最头疼的算是不识谱，

我就遇到过，我带过小学，初中，高中，有些初中高中生甚至连简朴都不会，只知道123，倒

过来都要数手，更不要谈结构等一些其他技术上的问题，

可中学教学不可能从点滴学起，像学习英语那样从音标开始，一节课40分钟加上，学生不会

谱子，如果是歌曲，欣赏一遍，在教谱子，创设情境，在鉴赏其他的乐曲时间根本不够，学

生也会学的没有激情，学习音乐的情绪会大跌，

我们在市面上看到的在有用的学习方法，在此刻都不管用，因为那些教材是面对有一定的音

乐基础，硬件条件较好的地方，发达的地区，重视艺术教育的地区所言，那么一些落后，没

有多媒体情况的地方，应该如何去高效的进行音乐教学呢？

下面我提出2个论点，欢迎大家积极踊跃的参与讨论

1、面对班级大部分不识谱的中学生，音乐基础差的班级，你是如何安排教学的内容

的（a声乐为主课程，b欣赏为主课程）

2、面对没有多媒体，只有一架电子琴和录音机设备的硬件，你是如何进行高效教学的。

[此贴子已经被作者于2009-9-24 11:50:18编辑过]

在网络上有这样一个环境，让我们音乐教师相互讨论，共同提升，真是由衷的感谢群主工作人员的无私奉献，谢谢你们

下面就我谈谈在教学中的一些感想，和大家聊聊心声。

在科技时代迅速发展的今天，教育改革突飞猛进，我国教育尤其是美育，比任何一个时代都要重视，

提升素质的，陶冶情操等等这些都需要美育的参与，而美育中的音乐教育，占有重要的地位，纵观全国，放眼世界，那

些重视艺术发展的国家，地区总是经济发达，创新不断：例如我国的珠三角 长三角 和一些直辖市等等。

但是在教育改革的今天，我国一些地区，尤其是较落后的地区，一些学校依然把音乐美术等艺术课程，看做是副科，

无人过问，或被被主课占用，或条件设备极差，如有些还在用脚踏风琴，和廉价电子琴，其他乐器一概没有，没

有多媒体等等，教学方法上个别的老师依然“沿用教师占据整个课堂的进行教学，甚至让学生自习的可怕现象，

学生期盼已久的艺术课的激动心情，总是被残酷的现实所破灭，这也难怪学生喜欢音乐不喜欢音乐课了。

不怕别人不重视，就怕自己不重视自己，

我们总能听到音乐课多舒服，太好教了，其实不然，用心教学的教师都知道音乐课是最难教的课程之一，因为他涵盖

的知识面广，教师个人素质的高要求，对教师技术的要求高，教学方法的多样性，加上多媒体的运

用等等，我认为比语文数学要难教的多，

作为音乐教师，无论学校的重视与否，首先我们自己要确定自己的价值观，确定自己的位置，做一个合格的老师，负

责人的老师，自己要重视自己。

以上说了一些心里话，下面回到正题：

无论是民办学校还是公办学校，学生的音乐水平是不同的，

例如应试教育和个性教育的差异，使得有些学生有音乐基础，有些没人，

也可能你是一位负责的老师而你接到班级的上一个老师是个糊涂虫，什么都没有教，

也能这个学生以前在条件差学校，现在来到音乐硬件条件好的学校，以至于学生的音乐素养

参差不齐，因此我们音乐教师的教学来说是很头疼的，例如不会谱子，不懂理论知识，从没

接触过发声方法，但最头疼的算是不识谱，

我就遇到过，我带过小学，初中，高中，有些初中高中生甚至连简朴都不会，只知道123，倒

过来都要数手，更不要谈结构等一些其他技术上的问题，

可中学教学不可能从点滴学起，像学习英语那样从音标开始，一节课40分钟加上，学生不会

谱子，如果是歌曲，欣赏一遍，在教谱子，创设情境，在鉴赏其他的乐曲时间根本不够，学

生也会学的没有激情，学习音乐的情绪会大跌，

我们在市面上看到的在有用的学习方法，在此刻都不管用，因为那些教材是面对有一定的音

乐基础，硬件条件较好的地方，发达的地区，重视艺术教育的地区所言，那么一些落后，没

有多媒体情况的地方，应该如何去高效的进行音乐教学呢？

下面我提出2个论点，欢迎大家积极踊跃的参与讨论

1、面对班级大部分不识谱的中学生，音乐基础差的班级，你是如何安排教学的内容

的（a声乐为主课程，b欣赏为主课程）

2、面对没有多媒体，只有一架电子琴和录音机设备的硬件，你是如何进行高效教学的。

[此贴子已经被作者于2009-9-24 11:50:18编辑过]

音乐教育是从小抓的，不是在某个阶段，像现在的高中音乐生就是这样的，需要补的东西太多了，往往就是这样的学生又考上了大学又当了老师，再教育下一批，呵呵。

音乐教育是从小抓的，不是在某个阶段，像现在的高中音乐生就是这样的，需要补的东西太多了，往往就是这样的学生又考上了大学又当了老师，再教育下一批，呵呵。