人音版本二年级《大鹿》大豆原创公开课教案！

教材分析：

《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，采用F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快跳跃，节奏简洁。第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。

教学理念：

本节课以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力。音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点，培养学生相互合作、相互配合和创造能力。

2、在歌表演中，让学生明白动物是人类的朋友，从而教育引导学生做一个团结友爱的好孩子。

教具准备：

为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、铝板琴、头饰等教学工具。

教学重点：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。

教学难点：认识低音sol 以及启发学生演唱歌曲时的情绪。

教学过程：

依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引导—激励—拓展的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：

一、师生问好。

二、发声训练。

1、首先出示 C大调音阶，教师用钢琴带领学生唱一唱音阶。

2、再次出示低音sol教师讲解并让学生认识低音sol的位置。

3、在认识低音sol的基础上进行识谱练习。

三、歌曲教学《大鹿》

情境导入：（播放故事短片）通过观看故事片段短片导入教学。让学生感受短片中的故事人物以及即将发生的故事，激发学唱兴趣。

1、 第一次完整聆听歌曲《大鹿》

（通过初听让学生自由说说故事的结尾）

2、第二次聆听（通过二听让学生感受音乐的速度和情绪）

3、教师范唱歌曲《大鹿》（通过三听让学生找出歌曲中的低音sol）

4、学唱歌谱《大鹿》歌谱第一乐段（1-8小节），通过找准低音sol，利用教师带领唱、学生带领唱、对比节奏特点、旋律特点四种方法识谱并唱谱。

5、学唱歌谱《大鹿》第二乐段（9-16小节），通过学生读歌词找出节奏上的问题，从而掌握正确读法。

6、教师带学生轻声、高位置按节奏读歌词，继续鼓励学生互教、互学，教师纠正学生用短促、轻快的声音读好“兔儿
兔儿
快进
来 咱们”这句歌词。并完整唱出歌曲第二乐段。

7、教师钢琴伴奏，学生完整演唱整首歌曲。唱得不准的乐句可让学生唱谱辅助。提示唱好反复记号。

8、教师弹伴奏，按歌曲原速将歌曲完整演唱。启发学生用轻快有弹性的声音演唱歌曲，有问题的地方教师及时帮学生纠正。

9、放歌曲伴奏，教师指挥并让学生跟歌曲原速度演唱。（为加强歌曲情绪在演唱前提问并找出兔子和大鹿的语言
让学生说说如果你是他们你怎样唱？）还可请学生当“小老师”到前面指挥。

10、请学生跟伴奏一起有感情的演唱歌曲《大鹿》。可给学生分组演唱。

11、教师带学生分析怎样使歌曲唱的更好听，用什么声音演唱等，请学生唱唱自己最喜欢的一句，谈谈为什么？

12、教师发学生小兔、小鹿头饰，进行互动。通过让学生扮演不同角色，启发学生用声音表现歌曲中不同音乐形象，进一步激发学生有感情的表演唱。

四、拓展

通过表演，让学生感受到不仅小动物间要团结友爱，同学之间也要遇到困难时互相帮助，做一个团结友爱互相帮助的好孩子。

课堂小结：今天同学们在课堂上都学会了什么？请学生谈一谈。教师总结：“我们也应该向小兔、大鹿那样团结友爱。

完整教案已经发表在QQ 群的共享中，随时可下载观看！老师若希望加入交流群，请选择其中一个群加入！

为人师表1群：83082098

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2009-11-4

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教材分析：

《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，采用F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快跳跃，节奏简洁。第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。

教学理念：

本节课以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力。音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点，培养学生相互合作、相互配合和创造能力。

2、在歌表演中，让学生明白动物是人类的朋友，从而教育引导学生做一个团结友爱的好孩子。

教具准备：

为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、铝板琴、头饰等教学工具。

教学重点：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。

教学难点：认识低音sol 以及启发学生演唱歌曲时的情绪。

教学过程：

依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引导—激励—拓展的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：

一、师生问好。

二、发声训练。

1、首先出示 C大调音阶，教师用钢琴带领学生唱一唱音阶。

2、再次出示低音sol教师讲解并让学生认识低音sol的位置。

3、在认识低音sol的基础上进行识谱练习。

三、歌曲教学《大鹿》

情境导入：（播放故事短片）通过观看故事片段短片导入教学。让学生感受短片中的故事人物以及即将发生的故事，激发学唱兴趣。

1、 第一次完整聆听歌曲《大鹿》

（通过初听让学生自由说说故事的结尾）

2、第二次聆听（通过二听让学生感受音乐的速度和情绪）

3、教师范唱歌曲《大鹿》（通过三听让学生找出歌曲中的低音sol）

4、学唱歌谱《大鹿》歌谱第一乐段（1-8小节），通过找准低音sol，利用教师带领唱、学生带领唱、对比节奏特点、旋律特点四种方法识谱并唱谱。

5、学唱歌谱《大鹿》第二乐段（9-16小节），通过学生读歌词找出节奏上的问题，从而掌握正确读法。

6、教师带学生轻声、高位置按节奏读歌词，继续鼓励学生互教、互学，教师纠正学生用短促、轻快的声音读好“兔儿
兔儿
快进
来 咱们”这句歌词。并完整唱出歌曲第二乐段。

7、教师钢琴伴奏，学生完整演唱整首歌曲。唱得不准的乐句可让学生唱谱辅助。提示唱好反复记号。

8、教师弹伴奏，按歌曲原速将歌曲完整演唱。启发学生用轻快有弹性的声音演唱歌曲，有问题的地方教师及时帮学生纠正。

9、放歌曲伴奏，教师指挥并让学生跟歌曲原速度演唱。（为加强歌曲情绪在演唱前提问并找出兔子和大鹿的语言
让学生说说如果你是他们你怎样唱？）还可请学生当“小老师”到前面指挥。

10、请学生跟伴奏一起有感情的演唱歌曲《大鹿》。可给学生分组演唱。

11、教师带学生分析怎样使歌曲唱的更好听，用什么声音演唱等，请学生唱唱自己最喜欢的一句，谈谈为什么？

12、教师发学生小兔、小鹿头饰，进行互动。通过让学生扮演不同角色，启发学生用声音表现歌曲中不同音乐形象，进一步激发学生有感情的表演唱。

四、拓展

通过表演，让学生感受到不仅小动物间要团结友爱，同学之间也要遇到困难时互相帮助，做一个团结友爱互相帮助的好孩子。

课堂小结：今天同学们在课堂上都学会了什么？请学生谈一谈。教师总结：“我们也应该向小兔、大鹿那样团结友爱。

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2009-11-4

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咨询一下，市里教学目标不需要写情感态度价值观、过程与方法、知识与目标三方面吗？

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每个比赛要求不同！

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