教材分析:
《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲,采用F大调,带再现的单二部曲式。旋律明快跳跃,节奏简洁。第一乐段旋律明快跳跃,叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展,表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法,幽默风趣,易于儿童所接受,深受学生喜爱。
教学理念:本节课以“教师为主导,学生为主体,训练为主线,创造为目的”的原则,发展学生的能力。音乐课程作为义务教育阶段的必修课程,对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义,而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响,音乐课程要求培养学生音乐能力,同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和转换的能力,促进人的全面发展,课程标准的这些要求,就是我设计本课贯穿始终的教学思想,结合课程标准的这些要求和本课的特点,我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面:
教学目标: 1、指导学生用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点,培养学生相互合作、相互配合和创造能力。 2、在歌表演中,让学生明白动物是人类的朋友,从而教育引导学生做一个团结友爱的好孩子。
教具准备:
为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、铝板琴、头饰等教学工具。
教学重点:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。 教学难点:认识低音sol 以及启发学生演唱歌曲时的情绪。
教学过程:
依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点,我在教学过程中采用的教学方法有:合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法,运用引导—激励—拓展的课堂教学模式,坚持以“教师为主导,学生为主体,训练为主线,创造为目的”的教学原则,发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师:
一、师生问好。 二、发声训练。
1、首先出示 C大调音阶,教师用钢琴带领学生唱一唱音阶。 2、再次出示低音sol教师讲解并让学生认识低音sol的位置。 3、在认识低音sol的基础上进行识谱练习。
三、歌曲教学《大鹿》
情境导入:(播放故事短片)通过观看故事片段短片导入教学。让学生感受短片中的故事人物以及即将发生的故事,激发学唱兴趣。
1、
第一次完整聆听歌曲《大鹿》 (通过初听让学生自由说说故事的结尾) 2、第二次聆听(通过二听让学生感受音乐的速度和情绪)
3、教师范唱歌曲《大鹿》(通过三听让学生找出歌曲中的低音sol)
4、学唱歌谱《大鹿》歌谱第一乐段(1-8小节),通过找准低音sol,利用教师带领唱、学生带领唱、对比节奏特点、旋律特点四种方法识谱并唱谱。
5、学唱歌谱《大鹿》第二乐段(9-16小节),通过学生读歌词找出节奏上的问题,从而掌握正确读法。
6、教师带学生轻声、高位置按节奏读歌词,继续鼓励学生互教、互学,教师纠正学生用短促、轻快的声音读好“兔儿
兔儿
快进
来 咱们”这句歌词。并完整唱出歌曲第二乐段。
7、教师钢琴伴奏,学生完整演唱整首歌曲。唱得不准的乐句可让学生唱谱辅助。提示唱好反复记号。
8、教师弹伴奏,按歌曲原速将歌曲完整演唱。启发学生用轻快有弹性的声音演唱歌曲,有问题的地方教师及时帮学生纠正。
9、放歌曲伴奏,教师指挥并让学生跟歌曲原速度演唱。(为加强歌曲情绪在演唱前提问并找出兔子和大鹿的语言
让学生说说如果你是他们你怎样唱?)还可请学生当“小老师”到前面指挥。
10、请学生跟伴奏一起有感情的演唱歌曲《大鹿》。可给学生分组演唱。
11、教师带学生分析怎样使歌曲唱的更好听,用什么声音演唱等,请学生唱唱自己最喜欢的一句,谈谈为什么?
12、教师发学生小兔、小鹿头饰,进行互动。通过让学生扮演不同角色,启发学生用声音表现歌曲中不同音乐形象,进一步激发学生有感情的表演唱。
四、拓展 通过表演,让学生感受到不仅小动物间要团结友爱,同学之间也要遇到困难时互相帮助,做一个团结友爱互相帮助的好孩子。 课堂小结:今天同学们在课堂上都学会了什么?请学生谈一谈。教师总结:“我们也应该向小兔、大鹿那样团结友爱。
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2009-11-4
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