[求助]《什么结籽高又高》教案

请上过公开课的老师指教。。

请上过公开课的老师指教。。

教学目的：

1．通过学唱山歌《什么结籽高又高》，感受壮族民歌的风格特点。

2．简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。

3．了解壮族的风俗歌会

4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重点：

用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。

教具准备：

课件、歌片、多媒体、钢琴。

教学过程：

一、 组织教学

师生用音乐问好

二、谈话导入

师：同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

生：……

师：对了，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。你们听过她的故事吗？

今天，老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。

刘三姐，据说她原是唐代壮族的一位农家女。从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听，水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。大家想先来听听刘三姐的歌吗？

播放《山歌好比春江水》

师：但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒，他们也来找三姐对歌，想刁难她，但每次都被三姐比了下去，三姐为百姓们出了气！

播放《心想唱歌就唱歌》

[优美的图片、音乐伴随着教师声情并茂的叙述，学生走进美的意境。]

师：三姐是唱山歌的好手，那你们知道什么是山歌吗？

（先指导学生从字面上理解。）

师：我们先来听两首山歌，找找山歌的真正含义。

师：先请大家闭着眼睛来听首歌，听听看歌曲中唱了什么？歌曲的情绪怎样？（播放《太阳出来喜洋洋》）

学生讨论分析

师：接着我们再去湖北看一看，看看那里发生了什么事？

（播放《龙船调》）

学生讨论分析

得出结论 山歌的定义（启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和劳动人民的生产生活紧密相关，已经成为人们的一种生活方式）。

[让学生在饶有兴趣的观看中，主动发现音乐的特点，为后面的新歌教学做好铺垫。]

二、学唱歌曲

师：现在我们知道了山歌的定义，我们再来看一下，在《刘三姐》这部影片中，有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

2．听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。

师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。

师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

师：你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3．再听，轻声随录音唱。

师：老师有一个疑问，为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎——”一声呢？（吆喝声是山歌的特点之一，本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。）
（引导学生模仿“哎——”一句）

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：……

4．难点解决（1、2、3、4依次出示）。

5．随录音完整演唱歌曲（放录音）。

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

学生随录音演唱歌曲。

6．视唱曲谱（详细过程略）。

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。

7．唱歌词，歌曲处理。

师：现在我们来做一个表情游戏，只做嘴型不出声音，看谁唱的模样最象“刘三姐”和她的歌友们。
（师范唱，学生不出声音对口型跟唱歌词。）

教师弹琴，学生演唱。

8．有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。

9．设计演唱形式。

师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。

学生讨论并演唱。

生：对唱。

师：很好，什么是对唱？

生：对唱就是一问一答的演唱形式。

1）男女生接力唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在“山的南面”，齐唱在“山的北面”。

学生可以变换一下位置。

师（鼓掌）：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。

[指导学生多角度欣赏歌曲，丰富他们的音乐感受，拓展学生的音乐视野，培养多角度鉴赏音乐的能力，让民族音乐代代相传]

三、拓展──壮族风俗歌会“歌圩”

师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动（出示卡片），最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？

师：下面老师就请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。

师在旁作介绍。

四、课堂小结

好热闹的歌会啊！我们也来凑凑热闹吧！

师唱山歌“哎——谁的山歌唱的好类？什么地方山歌多类？水乡山歌叫什么类？草原上唱什么歌哎？”

让学生用山歌的形式回答。

（这样一举两得，既复习了歌曲旋律，又反馈了学习的知识。）

小结：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《什么结籽高又高》结束本课。

教学目的：

1．通过学唱山歌《什么结籽高又高》，感受壮族民歌的风格特点。

2．简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。

3．了解壮族的风俗歌会

4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重点：

用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。

教具准备：

课件、歌片、多媒体、钢琴。

教学过程：

一、 组织教学

师生用音乐问好

二、谈话导入

师：同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

生：……

师：对了，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。你们听过她的故事吗？

今天，老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。

刘三姐，据说她原是唐代壮族的一位农家女。从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听，水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。大家想先来听听刘三姐的歌吗？

播放《山歌好比春江水》

师：但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒，他们也来找三姐对歌，想刁难她，但每次都被三姐比了下去，三姐为百姓们出了气！

播放《心想唱歌就唱歌》

[优美的图片、音乐伴随着教师声情并茂的叙述，学生走进美的意境。]

师：三姐是唱山歌的好手，那你们知道什么是山歌吗？

（先指导学生从字面上理解。）

师：我们先来听两首山歌，找找山歌的真正含义。

师：先请大家闭着眼睛来听首歌，听听看歌曲中唱了什么？歌曲的情绪怎样？（播放《太阳出来喜洋洋》）

学生讨论分析

师：接着我们再去湖北看一看，看看那里发生了什么事？

（播放《龙船调》）

学生讨论分析

得出结论 山歌的定义（启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和劳动人民的生产生活紧密相关，已经成为人们的一种生活方式）。

[让学生在饶有兴趣的观看中，主动发现音乐的特点，为后面的新歌教学做好铺垫。]

二、学唱歌曲

师：现在我们知道了山歌的定义，我们再来看一下，在《刘三姐》这部影片中，有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

2．听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。

师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。

师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

师：你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3．再听，轻声随录音唱。

师：老师有一个疑问，为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎——”一声呢？（吆喝声是山歌的特点之一，本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。）
（引导学生模仿“哎——”一句）

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：……

4．难点解决（1、2、3、4依次出示）。

5．随录音完整演唱歌曲（放录音）。

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

学生随录音演唱歌曲。

6．视唱曲谱（详细过程略）。

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。

7．唱歌词，歌曲处理。

师：现在我们来做一个表情游戏，只做嘴型不出声音，看谁唱的模样最象“刘三姐”和她的歌友们。
（师范唱，学生不出声音对口型跟唱歌词。）

教师弹琴，学生演唱。

8．有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。

9．设计演唱形式。

师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。

学生讨论并演唱。

生：对唱。

师：很好，什么是对唱？

生：对唱就是一问一答的演唱形式。

1）男女生接力唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在“山的南面”，齐唱在“山的北面”。

学生可以变换一下位置。

师（鼓掌）：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。

[指导学生多角度欣赏歌曲，丰富他们的音乐感受，拓展学生的音乐视野，培养多角度鉴赏音乐的能力，让民族音乐代代相传]

三、拓展──壮族风俗歌会“歌圩”

师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动（出示卡片），最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？

师：下面老师就请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。

师在旁作介绍。

四、课堂小结

好热闹的歌会啊！我们也来凑凑热闹吧！

师唱山歌“哎——谁的山歌唱的好类？什么地方山歌多类？水乡山歌叫什么类？草原上唱什么歌哎？”

让学生用山歌的形式回答。

（这样一举两得，既复习了歌曲旋律，又反馈了学习的知识。）

小结：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《什么结籽高又高》结束本课。

教学目的：

1．通过学唱山歌《什么结籽高又高》，感受壮族民歌的风格特点。

2．简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。

3．了解壮族的风俗歌会

4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重点：

用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。

教具准备：

课件、歌片、多媒体、钢琴。

教学过程：

一、 组织教学

师生用音乐问好

二、谈话导入

师：同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

生：……

师：对了，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。你们听过她的故事吗？

今天，老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。

刘三姐，据说她原是唐代壮族的一位农家女。从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听，水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。大家想先来听听刘三姐的歌吗？

播放《山歌好比春江水》

师：但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒，他们也来找三姐对歌，想刁难她，但每次都被三姐比了下去，三姐为百姓们出了气！

播放《心想唱歌就唱歌》

[优美的图片、音乐伴随着教师声情并茂的叙述，学生走进美的意境。]

师：三姐是唱山歌的好手，那你们知道什么是山歌吗？

（先指导学生从字面上理解。）

师：我们先来听两首山歌，找找山歌的真正含义。

师：先请大家闭着眼睛来听首歌，听听看歌曲中唱了什么？歌曲的情绪怎样？（播放《太阳出来喜洋洋》）

学生讨论分析

师：接着我们再去湖北看一看，看看那里发生了什么事？

（播放《龙船调》）

学生讨论分析

得出结论 山歌的定义（启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和劳动人民的生产生活紧密相关，已经成为人们的一种生活方式）。

[让学生在饶有兴趣的观看中，主动发现音乐的特点，为后面的新歌教学做好铺垫。]

二、学唱歌曲

师：现在我们知道了山歌的定义，我们再来看一下，在《刘三姐》这部影片中，有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

2．听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。

师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。

师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

师：你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3．再听，轻声随录音唱。

师：老师有一个疑问，为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎——”一声呢？（吆喝声是山歌的特点之一，本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。）
（引导学生模仿“哎——”一句）

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：……

4．难点解决（1、2、3、4依次出示）。

5．随录音完整演唱歌曲（放录音）。

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

学生随录音演唱歌曲。

6．视唱曲谱（详细过程略）。

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。

7．唱歌词，歌曲处理。

师：现在我们来做一个表情游戏，只做嘴型不出声音，看谁唱的模样最象“刘三姐”和她的歌友们。
（师范唱，学生不出声音对口型跟唱歌词。）

教师弹琴，学生演唱。

8．有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。

9．设计演唱形式。

师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。

学生讨论并演唱。

生：对唱。

师：很好，什么是对唱？

生：对唱就是一问一答的演唱形式。

1）男女生接力唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在“山的南面”，齐唱在“山的北面”。

学生可以变换一下位置。

师（鼓掌）：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。

[指导学生多角度欣赏歌曲，丰富他们的音乐感受，拓展学生的音乐视野，培养多角度鉴赏音乐的能力，让民族音乐代代相传]

三、拓展──壮族风俗歌会“歌圩”

师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动（出示卡片），最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？

师：下面老师就请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。

师在旁作介绍。

四、课堂小结

好热闹的歌会啊！我们也来凑凑热闹吧！

师唱山歌“哎——谁的山歌唱的好类？什么地方山歌多类？水乡山歌叫什么类？草原上唱什么歌哎？”

让学生用山歌的形式回答。

（这样一举两得，既复习了歌曲旋律，又反馈了学习的知识。）

小结：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《什么结籽高又高》结束本课。

教学目的：

1．通过学唱山歌《什么结籽高又高》，感受壮族民歌的风格特点。

2．简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。

3．了解壮族的风俗歌会

4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重点：

用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。

教具准备：

课件、歌片、多媒体、钢琴。

教学过程：

一、 组织教学

师生用音乐问好

二、谈话导入

师：同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

生：……

师：对了，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。你们听过她的故事吗？

今天，老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。

刘三姐，据说她原是唐代壮族的一位农家女。从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听，水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。大家想先来听听刘三姐的歌吗？

播放《山歌好比春江水》

师：但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒，他们也来找三姐对歌，想刁难她，但每次都被三姐比了下去，三姐为百姓们出了气！

播放《心想唱歌就唱歌》

[优美的图片、音乐伴随着教师声情并茂的叙述，学生走进美的意境。]

师：三姐是唱山歌的好手，那你们知道什么是山歌吗？

（先指导学生从字面上理解。）

师：我们先来听两首山歌，找找山歌的真正含义。

师：先请大家闭着眼睛来听首歌，听听看歌曲中唱了什么？歌曲的情绪怎样？（播放《太阳出来喜洋洋》）

学生讨论分析

师：接着我们再去湖北看一看，看看那里发生了什么事？

（播放《龙船调》）

学生讨论分析

得出结论 山歌的定义（启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和劳动人民的生产生活紧密相关，已经成为人们的一种生活方式）。

[让学生在饶有兴趣的观看中，主动发现音乐的特点，为后面的新歌教学做好铺垫。]

二、学唱歌曲

师：现在我们知道了山歌的定义，我们再来看一下，在《刘三姐》这部影片中，有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

2．听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。

师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。

师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

师：你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3．再听，轻声随录音唱。

师：老师有一个疑问，为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎——”一声呢？（吆喝声是山歌的特点之一，本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。）
（引导学生模仿“哎——”一句）

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：……

4．难点解决（1、2、3、4依次出示）。

5．随录音完整演唱歌曲（放录音）。

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

学生随录音演唱歌曲。

6．视唱曲谱（详细过程略）。

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。

7．唱歌词，歌曲处理。

师：现在我们来做一个表情游戏，只做嘴型不出声音，看谁唱的模样最象“刘三姐”和她的歌友们。
（师范唱，学生不出声音对口型跟唱歌词。）

教师弹琴，学生演唱。

8．有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。

9．设计演唱形式。

师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。

学生讨论并演唱。

生：对唱。

师：很好，什么是对唱？

生：对唱就是一问一答的演唱形式。

1）男女生接力唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在“山的南面”，齐唱在“山的北面”。

学生可以变换一下位置。

师（鼓掌）：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。

[指导学生多角度欣赏歌曲，丰富他们的音乐感受，拓展学生的音乐视野，培养多角度鉴赏音乐的能力，让民族音乐代代相传]

三、拓展──壮族风俗歌会“歌圩”

师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动（出示卡片），最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？

师：下面老师就请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。

师在旁作介绍。

四、课堂小结

好热闹的歌会啊！我们也来凑凑热闹吧！

师唱山歌“哎——谁的山歌唱的好类？什么地方山歌多类？水乡山歌叫什么类？草原上唱什么歌哎？”

让学生用山歌的形式回答。

（这样一举两得，既复习了歌曲旋律，又反馈了学习的知识。）

小结：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《什么结籽高又高》结束本课。

教学目的：

1．通过学唱山歌《什么结籽高又高》，感受壮族民歌的风格特点。

2．简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。

3．了解壮族的风俗歌会

4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重点：

用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。

教具准备：

课件、歌片、多媒体、钢琴。

教学过程：

一、 组织教学

师生用音乐问好

二、谈话导入

师：同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

生：……

师：对了，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。你们听过她的故事吗？

今天，老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。

刘三姐，据说她原是唐代壮族的一位农家女。从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听，水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。大家想先来听听刘三姐的歌吗？

播放《山歌好比春江水》

师：但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒，他们也来找三姐对歌，想刁难她，但每次都被三姐比了下去，三姐为百姓们出了气！

播放《心想唱歌就唱歌》

[优美的图片、音乐伴随着教师声情并茂的叙述，学生走进美的意境。]

师：三姐是唱山歌的好手，那你们知道什么是山歌吗？

（先指导学生从字面上理解。）

师：我们先来听两首山歌，找找山歌的真正含义。

师：先请大家闭着眼睛来听首歌，听听看歌曲中唱了什么？歌曲的情绪怎样？（播放《太阳出来喜洋洋》）

学生讨论分析

师：接着我们再去湖北看一看，看看那里发生了什么事？

（播放《龙船调》）

学生讨论分析

得出结论 山歌的定义（启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和劳动人民的生产生活紧密相关，已经成为人们的一种生活方式）。

[让学生在饶有兴趣的观看中，主动发现音乐的特点，为后面的新歌教学做好铺垫。]

二、学唱歌曲

师：现在我们知道了山歌的定义，我们再来看一下，在《刘三姐》这部影片中，有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

2．听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。

师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。

师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

师：你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3．再听，轻声随录音唱。

师：老师有一个疑问，为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎——”一声呢？（吆喝声是山歌的特点之一，本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。）
（引导学生模仿“哎——”一句）

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：……

4．难点解决（1、2、3、4依次出示）。

5．随录音完整演唱歌曲（放录音）。

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

学生随录音演唱歌曲。

6．视唱曲谱（详细过程略）。

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。

7．唱歌词，歌曲处理。

师：现在我们来做一个表情游戏，只做嘴型不出声音，看谁唱的模样最象“刘三姐”和她的歌友们。
（师范唱，学生不出声音对口型跟唱歌词。）

教师弹琴，学生演唱。

8．有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。

9．设计演唱形式。

师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。

学生讨论并演唱。

生：对唱。

师：很好，什么是对唱？

生：对唱就是一问一答的演唱形式。

1）男女生接力唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在“山的南面”，齐唱在“山的北面”。

学生可以变换一下位置。

师（鼓掌）：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。

[指导学生多角度欣赏歌曲，丰富他们的音乐感受，拓展学生的音乐视野，培养多角度鉴赏音乐的能力，让民族音乐代代相传]

三、拓展──壮族风俗歌会“歌圩”

师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动（出示卡片），最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？

师：下面老师就请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。

师在旁作介绍。

四、课堂小结

好热闹的歌会啊！我们也来凑凑热闹吧！

师唱山歌“哎——谁的山歌唱的好类？什么地方山歌多类？水乡山歌叫什么类？草原上唱什么歌哎？”

让学生用山歌的形式回答。

（这样一举两得，既复习了歌曲旋律，又反馈了学习的知识。）

小结：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《什么结籽高又高》结束本课。

教学目的：

1．通过学唱山歌《什么结籽高又高》，感受壮族民歌的风格特点。

2．简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。

3．了解壮族的风俗歌会

4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重点：

用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。

教具准备：

课件、歌片、多媒体、钢琴。

教学过程：

一、 组织教学

师生用音乐问好

二、谈话导入

师：同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

生：……

师：对了，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。你们听过她的故事吗？

今天，老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。

刘三姐，据说她原是唐代壮族的一位农家女。从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听，水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。大家想先来听听刘三姐的歌吗？

播放《山歌好比春江水》

师：但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒，他们也来找三姐对歌，想刁难她，但每次都被三姐比了下去，三姐为百姓们出了气！

播放《心想唱歌就唱歌》

[优美的图片、音乐伴随着教师声情并茂的叙述，学生走进美的意境。]

师：三姐是唱山歌的好手，那你们知道什么是山歌吗？

（先指导学生从字面上理解。）

师：我们先来听两首山歌，找找山歌的真正含义。

师：先请大家闭着眼睛来听首歌，听听看歌曲中唱了什么？歌曲的情绪怎样？（播放《太阳出来喜洋洋》）

学生讨论分析

师：接着我们再去湖北看一看，看看那里发生了什么事？

（播放《龙船调》）

学生讨论分析

得出结论 山歌的定义（启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和劳动人民的生产生活紧密相关，已经成为人们的一种生活方式）。

[让学生在饶有兴趣的观看中，主动发现音乐的特点，为后面的新歌教学做好铺垫。]

二、学唱歌曲

师：现在我们知道了山歌的定义，我们再来看一下，在《刘三姐》这部影片中，有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

2．听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。

师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。

师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

师：你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3．再听，轻声随录音唱。

师：老师有一个疑问，为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎——”一声呢？（吆喝声是山歌的特点之一，本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。）
（引导学生模仿“哎——”一句）

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：……

4．难点解决（1、2、3、4依次出示）。

5．随录音完整演唱歌曲（放录音）。

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

学生随录音演唱歌曲。

6．视唱曲谱（详细过程略）。

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。

7．唱歌词，歌曲处理。

师：现在我们来做一个表情游戏，只做嘴型不出声音，看谁唱的模样最象“刘三姐”和她的歌友们。
（师范唱，学生不出声音对口型跟唱歌词。）

教师弹琴，学生演唱。

8．有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。

9．设计演唱形式。

师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。

学生讨论并演唱。

生：对唱。

师：很好，什么是对唱？

生：对唱就是一问一答的演唱形式。

1）男女生接力唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在“山的南面”，齐唱在“山的北面”。

学生可以变换一下位置。

师（鼓掌）：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。

[指导学生多角度欣赏歌曲，丰富他们的音乐感受，拓展学生的音乐视野，培养多角度鉴赏音乐的能力，让民族音乐代代相传]

三、拓展──壮族风俗歌会“歌圩”

师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动（出示卡片），最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？

师：下面老师就请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。

师在旁作介绍。

四、课堂小结

好热闹的歌会啊！我们也来凑凑热闹吧！

师唱山歌“哎——谁的山歌唱的好类？什么地方山歌多类？水乡山歌叫什么类？草原上唱什么歌哎？”

让学生用山歌的形式回答。

（这样一举两得，既复习了歌曲旋律，又反馈了学习的知识。）

小结：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《什么结籽高又高》结束本课。

教学目的：

1．通过学唱山歌《什么结籽高又高》，感受壮族民歌的风格特点。

2．简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。

3．了解壮族的风俗歌会

4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重点：

用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。

教具准备：

课件、歌片、多媒体、钢琴。

教学过程：

一、 组织教学

师生用音乐问好

二、谈话导入

师：同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

生：……

师：对了，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。你们听过她的故事吗？

今天，老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。

刘三姐，据说她原是唐代壮族的一位农家女。从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听，水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。大家想先来听听刘三姐的歌吗？

播放《山歌好比春江水》

师：但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒，他们也来找三姐对歌，想刁难她，但每次都被三姐比了下去，三姐为百姓们出了气！

播放《心想唱歌就唱歌》

[优美的图片、音乐伴随着教师声情并茂的叙述，学生走进美的意境。]

师：三姐是唱山歌的好手，那你们知道什么是山歌吗？

（先指导学生从字面上理解。）

师：我们先来听两首山歌，找找山歌的真正含义。

师：先请大家闭着眼睛来听首歌，听听看歌曲中唱了什么？歌曲的情绪怎样？（播放《太阳出来喜洋洋》）

学生讨论分析

师：接着我们再去湖北看一看，看看那里发生了什么事？

（播放《龙船调》）

学生讨论分析

得出结论 山歌的定义（启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和劳动人民的生产生活紧密相关，已经成为人们的一种生活方式）。

[让学生在饶有兴趣的观看中，主动发现音乐的特点，为后面的新歌教学做好铺垫。]

二、学唱歌曲

师：现在我们知道了山歌的定义，我们再来看一下，在《刘三姐》这部影片中，有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

2．听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。

师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。

师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

师：你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3．再听，轻声随录音唱。

师：老师有一个疑问，为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎——”一声呢？（吆喝声是山歌的特点之一，本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。）
（引导学生模仿“哎——”一句）

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：……

4．难点解决（1、2、3、4依次出示）。

5．随录音完整演唱歌曲（放录音）。

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

学生随录音演唱歌曲。

6．视唱曲谱（详细过程略）。

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。

7．唱歌词，歌曲处理。

师：现在我们来做一个表情游戏，只做嘴型不出声音，看谁唱的模样最象“刘三姐”和她的歌友们。
（师范唱，学生不出声音对口型跟唱歌词。）

教师弹琴，学生演唱。

8．有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。

9．设计演唱形式。

师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。

学生讨论并演唱。

生：对唱。

师：很好，什么是对唱？

生：对唱就是一问一答的演唱形式。

1）男女生接力唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在“山的南面”，齐唱在“山的北面”。

学生可以变换一下位置。

师（鼓掌）：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。

[指导学生多角度欣赏歌曲，丰富他们的音乐感受，拓展学生的音乐视野，培养多角度鉴赏音乐的能力，让民族音乐代代相传]

三、拓展──壮族风俗歌会“歌圩”

师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动（出示卡片），最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？

师：下面老师就请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。

师在旁作介绍。

四、课堂小结

好热闹的歌会啊！我们也来凑凑热闹吧！

师唱山歌“哎——谁的山歌唱的好类？什么地方山歌多类？水乡山歌叫什么类？草原上唱什么歌哎？”

让学生用山歌的形式回答。

（这样一举两得，既复习了歌曲旋律，又反馈了学习的知识。）

小结：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《什么结籽高又高》结束本课。

教学目的：

1．通过学唱山歌《什么结籽高又高》，感受壮族民歌的风格特点。

2．简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。

3．了解壮族的风俗歌会

4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重点：

用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。

教具准备：

课件、歌片、多媒体、钢琴。

教学过程：

一、 组织教学

师生用音乐问好

二、谈话导入

师：同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

生：……

师：对了，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。你们听过她的故事吗？

今天，老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。

刘三姐，据说她原是唐代壮族的一位农家女。从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听，水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。大家想先来听听刘三姐的歌吗？

播放《山歌好比春江水》

师：但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒，他们也来找三姐对歌，想刁难她，但每次都被三姐比了下去，三姐为百姓们出了气！

播放《心想唱歌就唱歌》

[优美的图片、音乐伴随着教师声情并茂的叙述，学生走进美的意境。]

师：三姐是唱山歌的好手，那你们知道什么是山歌吗？

（先指导学生从字面上理解。）

师：我们先来听两首山歌，找找山歌的真正含义。

师：先请大家闭着眼睛来听首歌，听听看歌曲中唱了什么？歌曲的情绪怎样？（播放《太阳出来喜洋洋》）

学生讨论分析

师：接着我们再去湖北看一看，看看那里发生了什么事？

（播放《龙船调》）

学生讨论分析

得出结论 山歌的定义（启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和劳动人民的生产生活紧密相关，已经成为人们的一种生活方式）。

[让学生在饶有兴趣的观看中，主动发现音乐的特点，为后面的新歌教学做好铺垫。]

二、学唱歌曲

师：现在我们知道了山歌的定义，我们再来看一下，在《刘三姐》这部影片中，有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

2．听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。

师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。

师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

师：你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3．再听，轻声随录音唱。

师：老师有一个疑问，为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎——”一声呢？（吆喝声是山歌的特点之一，本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。）
（引导学生模仿“哎——”一句）

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

生：……

4．难点解决（1、2、3、4依次出示）。

5．随录音完整演唱歌曲（放录音）。

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

学生随录音演唱歌曲。

6．视唱曲谱（详细过程略）。

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。

7．唱歌词，歌曲处理。

师：现在我们来做一个表情游戏，只做嘴型不出声音，看谁唱的模样最象“刘三姐”和她的歌友们。
（师范唱，学生不出声音对口型跟唱歌词。）

教师弹琴，学生演唱。

8．有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。

9．设计演唱形式。

师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。

学生讨论并演唱。

生：对唱。

师：很好，什么是对唱？

生：对唱就是一问一答的演唱形式。

1）男女生接力唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在“山的南面”，齐唱在“山的北面”。

学生可以变换一下位置。

师（鼓掌）：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。

[指导学生多角度欣赏歌曲，丰富他们的音乐感受，拓展学生的音乐视野，培养多角度鉴赏音乐的能力，让民族音乐代代相传]

三、拓展──壮族风俗歌会“歌圩”

师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动（出示卡片），最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？

师：下面老师就请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。

师在旁作介绍。

四、课堂小结

好热闹的歌会啊！我们也来凑凑热闹吧！

师唱山歌“哎——谁的山歌唱的好类？什么地方山歌多类？水乡山歌叫什么类？草原上唱什么歌哎？”

让学生用山歌的形式回答。

（这样一举两得，既复习了歌曲旋律，又反馈了学习的知识。）

小结：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《什么结籽高又高》结束本课。

教学目标 1.通过欣赏、模仿、学习，掌握“一领众和”地对唱山歌的形式。
2.了解民歌的不同呈现方式，喜爱民族的经典音乐。
教学重难点 1、教学重点:引导学生通过歌唱、欣赏、表演活动，从不同角度欣赏中国民歌。
2、教学难点:歌曲旋律中个别乐句音准、节奏的把握；通过了解民歌的不同呈现方式，引导学生喜爱民族的经典音乐。 教具准备 教学过程

学科：音乐		课题：什么结籽高又高	设计者：徐惠英		学校:常州市第二实验小学
三、教材分析 本课选自苏少版小学音乐第九册 “南海风情”单元。“南海”是一个代称，并不拘泥与一般的地理概念。在本单元安排有流畅欢快的广东音乐；美丽的漓江上飘荡的刘三姐的悠扬歌声；清清万泉河边流传着的红色娘子军的赞歌；富饶绮丽的台湾岛上传来的思乡旋律。或劲歌慢舞，或轻吟低唱，让孩子们深深沉浸在南国音乐的风情之中。学生在欣赏、体验、演唱、参与音乐实践中将感受到音乐作品的风格特色，使学生对南海沿岸的音乐文化更加感兴趣。 本课教学内容选自电影《刘三姐》，音乐通俗易懂，在民间传唱比较广泛，有着壮乡情歌一样曲曲折折的韵味，令人心驰神往。民歌是中国的经典、民族音乐的瑰宝，学生可以在学习的过程中逐步了解民歌、喜爱民歌，激发他们热爱中国民族音乐之情奠定一个良好的基础。 本课试图从民歌的不同呈现方式上，引导学生通过歌唱、欣赏、表演活动，从不同角度欣赏中国民歌。
教学过程
教学环节	教师活动			学生活动		设计意图
第一环节： 情境导入 (2’)	出示风景图片，教师配乐导入。			知道壮族人民心目中的歌仙是刘三姐。		通过视觉、听觉，在教师声情并茂的叙述中，带学生走进美的意境中。
第二环节： 欣赏电影片段 (8’)	1.播放电影《刘三姐》中对歌片段，让学生身临其境地感受对山歌的热烈气氛。 2.带领学生通过模仿体验对山歌的特点。 3.启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和人民的劳动、生活紧密相关，已经成为人们的一种生活方式。			通过观看，了解对山歌的特点和对山歌的内容，初步感知歌曲旋律。		让学生通过饶有兴趣的观看，发现音乐背后的现象。直面了解音乐的特点，为后面的新歌教学做好铺垫。
第三环节： 新歌教学 (20’)	1.教师出题，和学生互对山歌引入新歌教学。 2.通过多种方式学习新歌《什么结籽高又高》,用有效的方法解决歌曲的难点。 3.模拟对山歌场景,指导学生互对山歌。			学习新歌并能模拟对山歌场景互对山歌。		通过模仿，在互动中学习音乐，并能主动表现音乐，使学生成为音乐学习的主人。
第四环节： 欣赏歌曲 (10’)	1.通过听赏教师范唱、经典版录音欣赏，充分感受歌曲韵味。 2.对比欣赏具有现代音乐元素的歌曲，引导学生说出不同感受。			听赏歌曲《山歌好比春江水》，进行比较，说出感受，列举看法。		引导学生从多角度欣赏歌曲，丰富他们的音乐感受，拓展学生的音乐视野，培养学生终身喜爱我们的民族经典音乐。
反思重建

课堂小结

教学目标 1.通过欣赏、模仿、学习，掌握“一领众和”地对唱山歌的形式。
2.了解民歌的不同呈现方式，喜爱民族的经典音乐。
教学重难点 1、教学重点:引导学生通过歌唱、欣赏、表演活动，从不同角度欣赏中国民歌。
2、教学难点:歌曲旋律中个别乐句音准、节奏的把握；通过了解民歌的不同呈现方式，引导学生喜爱民族的经典音乐。 教具准备 教学过程

学科：音乐		课题：什么结籽高又高	设计者：徐惠英		学校:常州市第二实验小学
三、教材分析 本课选自苏少版小学音乐第九册 “南海风情”单元。“南海”是一个代称，并不拘泥与一般的地理概念。在本单元安排有流畅欢快的广东音乐；美丽的漓江上飘荡的刘三姐的悠扬歌声；清清万泉河边流传着的红色娘子军的赞歌；富饶绮丽的台湾岛上传来的思乡旋律。或劲歌慢舞，或轻吟低唱，让孩子们深深沉浸在南国音乐的风情之中。学生在欣赏、体验、演唱、参与音乐实践中将感受到音乐作品的风格特色，使学生对南海沿岸的音乐文化更加感兴趣。 本课教学内容选自电影《刘三姐》，音乐通俗易懂，在民间传唱比较广泛，有着壮乡情歌一样曲曲折折的韵味，令人心驰神往。民歌是中国的经典、民族音乐的瑰宝，学生可以在学习的过程中逐步了解民歌、喜爱民歌，激发他们热爱中国民族音乐之情奠定一个良好的基础。 本课试图从民歌的不同呈现方式上，引导学生通过歌唱、欣赏、表演活动，从不同角度欣赏中国民歌。
教学过程
教学环节	教师活动			学生活动		设计意图
第一环节： 情境导入 (2’)	出示风景图片，教师配乐导入。			知道壮族人民心目中的歌仙是刘三姐。		通过视觉、听觉，在教师声情并茂的叙述中，带学生走进美的意境中。
第二环节： 欣赏电影片段 (8’)	1.播放电影《刘三姐》中对歌片段，让学生身临其境地感受对山歌的热烈气氛。 2.带领学生通过模仿体验对山歌的特点。 3.启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和人民的劳动、生活紧密相关，已经成为人们的一种生活方式。			通过观看，了解对山歌的特点和对山歌的内容，初步感知歌曲旋律。		让学生通过饶有兴趣的观看，发现音乐背后的现象。直面了解音乐的特点，为后面的新歌教学做好铺垫。
第三环节： 新歌教学 (20’)	1.教师出题，和学生互对山歌引入新歌教学。 2.通过多种方式学习新歌《什么结籽高又高》,用有效的方法解决歌曲的难点。 3.模拟对山歌场景,指导学生互对山歌。			学习新歌并能模拟对山歌场景互对山歌。		通过模仿，在互动中学习音乐，并能主动表现音乐，使学生成为音乐学习的主人。
第四环节： 欣赏歌曲 (10’)	1.通过听赏教师范唱、经典版录音欣赏，充分感受歌曲韵味。 2.对比欣赏具有现代音乐元素的歌曲，引导学生说出不同感受。			听赏歌曲《山歌好比春江水》，进行比较，说出感受，列举看法。		引导学生从多角度欣赏歌曲，丰富他们的音乐感受，拓展学生的音乐视野，培养学生终身喜爱我们的民族经典音乐。
反思重建

课堂小结

教学内容：
1欣赏《山歌好比春江水》
2演唱《什么结籽高又高》
3我的创造：对山歌
教学目标：
⒈通过学习，感受广西壮乡的优美山歌，了解他们的生活片段。
⒉学唱什么结籽高又高，积极参与对山歌活动，加深对山歌的认识。
教学重点：
学唱山歌
教学难点：
对山歌
教具准备：
影片《刘三姐》片断、钢琴、录音
教学过程：
一、导入欣赏
⒈观看影片《刘三姐》的片段（以轻快的歌曲为背景音乐）让学生观看广西壮乡美丽的山水、壮悲人生活的画面。
⒉回忆以前学习的对唱歌曲《对花》、《猜调》，演演“对山歌”的情景。⒊欣赏《山歌好比春江水》
对比欣赏斯琴格日勒的演唱，体验歌曲演唱的不同风格。
二、学唱歌曲
⒈聆听歌曲范唱，边听边猜歌中所说的农作物。
⒉听录音模唱《什么结籽高又高》
⒊采用师与生、生与生、一人问，众人答的形式。演唱歌曲时应注意各乐句之间要运用急吸缓吐的呼吸方法。
三、拓展
欣赏壮族“三月三对歌节”的盛大场面，感受对山歌的热烈气氛，采用《什么结籽高又高》的曲调自编歌词，举行对山歌比赛。
四、拓展
了解山歌的相关知识：山歌是产生在山野劳动生活中的民歌。它产生于民间、与民众的生活和劳动息息相关。歌者同时也是编者、即兴表演等特点。

教学内容：
1欣赏《山歌好比春江水》
2演唱《什么结籽高又高》
3我的创造：对山歌
教学目标：
⒈通过学习，感受广西壮乡的优美山歌，了解他们的生活片段。
⒉学唱什么结籽高又高，积极参与对山歌活动，加深对山歌的认识。
教学重点：
学唱山歌
教学难点：
对山歌
教具准备：
影片《刘三姐》片断、钢琴、录音
教学过程：
一、导入欣赏
⒈观看影片《刘三姐》的片段（以轻快的歌曲为背景音乐）让学生观看广西壮乡美丽的山水、壮悲人生活的画面。
⒉回忆以前学习的对唱歌曲《对花》、《猜调》，演演“对山歌”的情景。⒊欣赏《山歌好比春江水》
对比欣赏斯琴格日勒的演唱，体验歌曲演唱的不同风格。
二、学唱歌曲
⒈聆听歌曲范唱，边听边猜歌中所说的农作物。
⒉听录音模唱《什么结籽高又高》
⒊采用师与生、生与生、一人问，众人答的形式。演唱歌曲时应注意各乐句之间要运用急吸缓吐的呼吸方法。
三、拓展
欣赏壮族“三月三对歌节”的盛大场面，感受对山歌的热烈气氛，采用《什么结籽高又高》的曲调自编歌词，举行对山歌比赛。
四、拓展
了解山歌的相关知识：山歌是产生在山野劳动生活中的民歌。它产生于民间、与民众的生活和劳动息息相关。歌者同时也是编者、即兴表演等特点。

一． 教学内容：

1、听《山歌好比春江水》

2、唱《什么结籽高又高》

3、动《对山歌》

二．教学目标：

1、充分感受对唱的风格特点，并对与其相关的音乐文化感兴趣。

2、能用自然、圆润的声音，积极乐观的情绪演唱歌曲。

3、积极参与“对山歌”的实践活动，并在交流、创作、合作的过程中体验民间风情，感受创作的乐趣，拓展思维空间。

三．教学重点、难点：

1、调动学生积极性，使充分融入到活动中，准确听辨山歌风格音乐。

2、领唱、合唱的衔接紧密。

四．教学准备：多媒体课件 快板 钢琴、学生座位安排（品字型）

五．教学过程：

（一）、激趣导入 体验山歌

1、 导语：同学们，今天凌老师想换一种方式向你们问好呢，你们是否会用相同的形式向我问好呢？

师：2—︱ 3 2 3 21︱ 6 1 23 2 2 5 ︱31 20︱

哎 同学们呀 你们好哎 哎 你们好？

男同学呀 你们好哎 哎 你们好？

女同学呀 你们好哎 哎 你们好？

鬃籽? 你 好哎 哎 你 好？

学生用相同的节奏回问老师好，老师纠正错误。

小结：这种方式叫“对山歌”的形式的，它的特点是：即兴创编 集体加工 口头传授 世代相传。

【设计意图】：从师生问好出发，运用他们已知经验，让他们在兴趣盎然的活动中，初步体验到山歌

2、出示谜语 导入歌词

师：有节奏地说出谜语，并出示谜底的四幅图片，让学生选择填空。

（ ）结籽 像 小船 哎？

（ ）结籽 半 中腰 哎？

（ ）结籽 成双对 哎 （ ）结籽 棒棒敲 哎？

师出示歌词带领学生有节奏地朗读。（采用问答式）

【设计意图】：“兴趣”是最好的老师，好的导入犹如神奇的魔法石，能引起孩子的好奇心，激发他们的兴趣和热情，“猜谜”是孩子们喜欢的一种活动，因此我用谜语作为导入，很自然地进入歌词的教学。（二）、聆听感受 体验山歌

1、师：同学们在一问一答中既得到了快乐，又学到了知识。有一群朴实的农民，他们在田野间辛勤劳动，休息时唱起了山歌，让我们一起来欣赏一下，他们的歌声带给你什么样的心情和感受呢？采用了哪些演唱形式呢？

播放音乐 学生欣赏

2、再次欣赏 分解歌词

（1）、猜猜这首歌曲叫什么名字？（什么结籽高又高）

（2）、听一听，最后两句歌词相同，但节奏是否也相同呢？分别练唱。

详细讲解“哎”的唱法，要求具有呼唤性，但不能大声喊叫。认识延长音记号及波音记号。

1、 学唱歌曲

（1）采用问答、师领生合、生领师合、男领女合、女领男合等各种形式学唱歌曲。

（注意八分音符与八分附点音符的正确教唱。）

（2）为歌曲加上动作。（由学生自由创编）

（3）在合唱部分加上打击乐伴奏。

【设计意图】：通过提出不同要求进行反复聆听感受，有助于培养学生自主学习的能力。这里为了让学生更直观形象的感受、体验音乐情绪，我运用了视觉图像法帮助学生学习。在教唱过程中，运用了体态表演法和打击乐器以及各种演唱形式，来帮助学生掌握难点，体验学习的乐趣。

（三）、创编表演 表现山歌

1、同学们，你们了解刘三姐吗？谁能来讲讲有关她的故事？

2、观看刘三姐对歌片段，教师迅速打扮成刘三姐。（播放影片）

3、刘三姐出题，学生分组讨论，播放本课歌曲。（将题目出示在小黑板上）

4、分组表演，可采用两组对唱的形式，教师演刘三姐参与其中。充分体现出对歌的热闹场面。

【设计意图】：为了鼓励学生的音乐创造，让每位学生的个性得到发展，我设计了创编山歌的环节。创编歌曲时播放本课音乐，可以为学生进行二度创作提供一个台阶。

（四）、视听结合 欣赏山歌

出示点歌台课件

1、师：看，老师找来了这么多山歌，想听听吗？现在每组派出一个代表来点歌。

2、引入《山歌好比春江水》

（1）、介绍歌曲背景

（2）、出示部分歌词，引导学生有感情地朗读。

（3）、听赏，引导学生哼唱主旋律并加上身体动作。

3、课堂总结

师：同学们，今天我们学到了刘三姐的许多歌曲，她的歌曲富有壮族歌曲那曲曲折折的韵味，令人心驰神往。一定有一种意犹未尽的感觉吧？老师给你们留一个网址www.liusanjie.com，让我们通过网络再去感受优美动听的音乐。

师生用所学歌曲的旋律互相道再见，并在音乐声中离开教室。

【设计意图】：为了进一步与单元相呼应，也为了更好地弘扬我国地民族文化，我设计了通过点歌台的途径欣赏不同风格的山歌。为了更好地发挥学生学习地主动性和参与性，我让学生自由点击喜欢的歌曲，最后用本课所学歌曲道再见，这里又一次巩固了歌曲。

一． 教学内容：

1、听《山歌好比春江水》

2、唱《什么结籽高又高》

3、动《对山歌》

二．教学目标：

1、充分感受对唱的风格特点，并对与其相关的音乐文化感兴趣。

2、能用自然、圆润的声音，积极乐观的情绪演唱歌曲。

3、积极参与“对山歌”的实践活动，并在交流、创作、合作的过程中体验民间风情，感受创作的乐趣，拓展思维空间。

三．教学重点、难点：

1、调动学生积极性，使充分融入到活动中，准确听辨山歌风格音乐。

2、领唱、合唱的衔接紧密。

四．教学准备：多媒体课件 快板 钢琴、学生座位安排（品字型）

五．教学过程：

（一）、激趣导入 体验山歌

1、 导语：同学们，今天凌老师想换一种方式向你们问好呢，你们是否会用相同的形式向我问好呢？

师：2—︱ 3 2 3 21︱ 6 1 23 2 2 5 ︱31 20︱

哎 同学们呀 你们好哎 哎 你们好？

男同学呀 你们好哎 哎 你们好？

女同学呀 你们好哎 哎 你们好？

鬃籽? 你 好哎 哎 你 好？

学生用相同的节奏回问老师好，老师纠正错误。

小结：这种方式叫“对山歌”的形式的，它的特点是：即兴创编 集体加工 口头传授 世代相传。

【设计意图】：从师生问好出发，运用他们已知经验，让他们在兴趣盎然的活动中，初步体验到山歌

2、出示谜语 导入歌词

师：有节奏地说出谜语，并出示谜底的四幅图片，让学生选择填空。

（ ）结籽 像 小船 哎？

（ ）结籽 半 中腰 哎？

（ ）结籽 成双对 哎 （ ）结籽 棒棒敲 哎？

师出示歌词带领学生有节奏地朗读。（采用问答式）

【设计意图】：“兴趣”是最好的老师，好的导入犹如神奇的魔法石，能引起孩子的好奇心，激发他们的兴趣和热情，“猜谜”是孩子们喜欢的一种活动，因此我用谜语作为导入，很自然地进入歌词的教学。（二）、聆听感受 体验山歌

1、师：同学们在一问一答中既得到了快乐，又学到了知识。有一群朴实的农民，他们在田野间辛勤劳动，休息时唱起了山歌，让我们一起来欣赏一下，他们的歌声带给你什么样的心情和感受呢？采用了哪些演唱形式呢？

播放音乐 学生欣赏

2、再次欣赏 分解歌词

（1）、猜猜这首歌曲叫什么名字？（什么结籽高又高）

（2）、听一听，最后两句歌词相同，但节奏是否也相同呢？分别练唱。

详细讲解“哎”的唱法，要求具有呼唤性，但不能大声喊叫。认识延长音记号及波音记号。

1、 学唱歌曲

（1）采用问答、师领生合、生领师合、男领女合、女领男合等各种形式学唱歌曲。

（注意八分音符与八分附点音符的正确教唱。）

（2）为歌曲加上动作。（由学生自由创编）

（3）在合唱部分加上打击乐伴奏。

【设计意图】：通过提出不同要求进行反复聆听感受，有助于培养学生自主学习的能力。这里为了让学生更直观形象的感受、体验音乐情绪，我运用了视觉图像法帮助学生学习。在教唱过程中，运用了体态表演法和打击乐器以及各种演唱形式，来帮助学生掌握难点，体验学习的乐趣。

（三）、创编表演 表现山歌

1、同学们，你们了解刘三姐吗？谁能来讲讲有关她的故事？

2、观看刘三姐对歌片段，教师迅速打扮成刘三姐。（播放影片）

3、刘三姐出题，学生分组讨论，播放本课歌曲。（将题目出示在小黑板上）

4、分组表演，可采用两组对唱的形式，教师演刘三姐参与其中。充分体现出对歌的热闹场面。

【设计意图】：为了鼓励学生的音乐创造，让每位学生的个性得到发展，我设计了创编山歌的环节。创编歌曲时播放本课音乐，可以为学生进行二度创作提供一个台阶。

（四）、视听结合 欣赏山歌

出示点歌台课件

1、师：看，老师找来了这么多山歌，想听听吗？现在每组派出一个代表来点歌。

2、引入《山歌好比春江水》

（1）、介绍歌曲背景

（2）、出示部分歌词，引导学生有感情地朗读。

（3）、听赏，引导学生哼唱主旋律并加上身体动作。

3、课堂总结

师：同学们，今天我们学到了刘三姐的许多歌曲，她的歌曲富有壮族歌曲那曲曲折折的韵味，令人心驰神往。一定有一种意犹未尽的感觉吧？老师给你们留一个网址www.liusanjie.com，让我们通过网络再去感受优美动听的音乐。

师生用所学歌曲的旋律互相道再见，并在音乐声中离开教室。

【设计意图】：为了进一步与单元相呼应，也为了更好地弘扬我国地民族文化，我设计了通过点歌台的途径欣赏不同风格的山歌。为了更好地发挥学生学习地主动性和参与性，我让学生自由点击喜欢的歌曲，最后用本课所学歌曲道再见，这里又一次巩固了歌曲。

仅供参考，如写完教案，我们可以共同研究一下。

仅供参考，如写完教案，我们可以共同研究一下。

其实楼上几位教案各有特色，都很好，关键在于在实际的教学过程中的课堂把握。我听过我这里老师上的公开课，教案和上面差不多，学生在他的调动积极，热情高涨。课上的很有好，这就是功夫啊！

其实楼上几位教案各有特色，都很好，关键在于在实际的教学过程中的课堂把握。我听过我这里老师上的公开课，教案和上面差不多，学生在他的调动积极，热情高涨。课上的很有好，这就是功夫啊！