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[小学音乐教学] [原创]情境教学 困惑（大豆教你常态课和公开课的区别）

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发表于 2010-3-28 13:00:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
 

我在教学中碰到一个问题，纠结了很久，想在论坛上跟大家讨论讨论~

关于情境教学，适合低年级小朋友，但在整个的教学过程中，我们应该能让学生感觉一直在情境中呢？在解决节奏和旋律难点的过程中也让他们体会情境，让我们的每一个教学环节的衔接也展现情境。我尝试着用教师的语言给他们创设情境，但觉得这样很空，学生也会觉得看不见摸不到，参与的积极性就没有那么强。假如是做头饰这些的话，上公开课还行，但对于平时的常规课就没有那么多精力了。

所以，想请问大家你们是怎么做的？


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发表于 2010-3-28 13:00:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
 

我在教学中碰到一个问题，纠结了很久，想在论坛上跟大家讨论讨论~

关于情境教学，适合低年级小朋友，但在整个的教学过程中，我们应该能让学生感觉一直在情境中呢？在解决节奏和旋律难点的过程中也让他们体会情境，让我们的每一个教学环节的衔接也展现情境。我尝试着用教师的语言给他们创设情境，但觉得这样很空，学生也会觉得看不见摸不到，参与的积极性就没有那么强。假如是做头饰这些的话，上公开课还行，但对于平时的常规课就没有那么多精力了。

所以，想请问大家你们是怎么做的？


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 楼主| 发表于 2010-3-28 16:33:00 | 显示全部楼层
 

常态课 不等于 公开课

常态课教学扎扎实实，落实于音乐本质教学。

1、训练发声 --讲解发声口型、呼吸

2 训练节奏 --利用打击乐 利用击掌 利用肢体动作

3 训练有情绪的演唱歌曲 --在聆听过程中启发学生想象并理解歌曲

4 创编节奏 --在学会后 利用自己对音乐拍子的理解 试着创编节奏或者歌词

5 认识谱子并会唱 --每节课都要重复认识音乐中的7个音符

6 认识音乐记号 --在唱歌过程中 逐步认识音乐记号并会使用

公开课

公开课教学是 常态课教学的所有体现 只不过加些情景 加些花样罢了！

所谓的情景教学，其实是适当的运用在教学中的。并不是全都用，或者全都不用。就好似PPT课件一样，当用的时候一定要用。不用的时候最好别乱使用。若希望孩子们训练有素，平时的课非常重要。当然，有的时候常态课也要上成公开课一样精彩，那就要看老师在课下是否下功夫准备教案了。

教师在课上的引导性语言非常重要。有的时候，一段生动的语句就能感染学生用怎样的情绪来演唱了。所谓语言，那就是不要把所有任务都交给学生做。教师最好和学生一起做。这样小孩子才不觉得有压力。比如：老师说我们一起来试试看。那么孩子们肯定愿意尝试的。

慢慢在这里寻找你需要的教学内容吧。很多老师的教学案例都很精彩。

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发表于 2010-3-28 16:33:00 | 显示全部楼层
 

常态课 不等于 公开课

常态课教学扎扎实实，落实于音乐本质教学。

1、训练发声 --讲解发声口型、呼吸

2 训练节奏 --利用打击乐 利用击掌 利用肢体动作

3 训练有情绪的演唱歌曲 --在聆听过程中启发学生想象并理解歌曲

4 创编节奏 --在学会后 利用自己对音乐拍子的理解 试着创编节奏或者歌词

5 认识谱子并会唱 --每节课都要重复认识音乐中的7个音符

6 认识音乐记号 --在唱歌过程中 逐步认识音乐记号并会使用

公开课

公开课教学是 常态课教学的所有体现 只不过加些情景 加些花样罢了！

所谓的情景教学，其实是适当的运用在教学中的。并不是全都用，或者全都不用。就好似PPT课件一样，当用的时候一定要用。不用的时候最好别乱使用。若希望孩子们训练有素，平时的课非常重要。当然，有的时候常态课也要上成公开课一样精彩，那就要看老师在课下是否下功夫准备教案了。

教师在课上的引导性语言非常重要。有的时候，一段生动的语句就能感染学生用怎样的情绪来演唱了。所谓语言，那就是不要把所有任务都交给学生做。教师最好和学生一起做。这样小孩子才不觉得有压力。比如：老师说我们一起来试试看。那么孩子们肯定愿意尝试的。

慢慢在这里寻找你需要的教学内容吧。很多老师的教学案例都很精彩。

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发表于 2010-3-29 15:53:00 | 显示全部楼层
 
谢谢！大豆老师！这个论坛氛围很好，让我受益匪浅！
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 楼主| 发表于 2010-3-29 15:53:00 | 显示全部楼层
 
谢谢！大豆老师！这个论坛氛围很好，让我受益匪浅！
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 楼主| 发表于 2010-3-30 12:02:00 | 显示全部楼层
 

大豆回答得确实很棒，我要收录到主页去了。

谢谢大豆，也谢谢提问的老师！

这样的交流很有意义。

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发表于 2010-3-30 12:02:00 | 显示全部楼层
 

大豆回答得确实很棒，我要收录到主页去了。

谢谢大豆，也谢谢提问的老师！

这样的交流很有意义。

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发表于 2010-7-4 18:42:00 | 显示全部楼层
 
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发表于 2010-8-1 16:31:00 | 显示全部楼层
 

受益匪浅。

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受益匪浅。

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发表于 2010-8-8 15:48:00 | 显示全部楼层
 

受益匪浅。 xiexie

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受益匪浅。 xiexie

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发表于 2010-8-12 15:50:00 | 显示全部楼层

[分享]我们的第一支集体舞《校园的早晨》

 

[em64]豆豆姐每次都能带来好多好的方法，好的建议。学习中
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发表于 2010-8-12 15:50:00 | 显示全部楼层

[分享]我们的第一支集体舞《校园的早晨》

 

[em64]豆豆姐每次都能带来好多好的方法，好的建议。学习中
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发表于 2010-10-12 23:26:00 | 显示全部楼层
 

认识谱子并会唱 --每节课都要重复认识音乐中的7个音符

深有体会!

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发表于 2010-10-12 23:26:00 | 显示全部楼层
 

认识谱子并会唱 --每节课都要重复认识音乐中的7个音符

深有体会!

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发表于 2010-10-25 09:18:00 | 显示全部楼层
 

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发表于 2010-10-28 09:00:00 | 显示全部楼层
 
大豆为什么总是那么厉害呢？嘿嘿……
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发表于 2010-10-28 09:00:00 | 显示全部楼层
 
大豆为什么总是那么厉害呢？嘿嘿……
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发表于 2010-10-28 21:13:00 | 显示全部楼层
 

我个人认为：情境创设中也可以融入音乐知识的学习，但要掌握方法，如果单纯的进行节奏方面的训练会非常枯燥，违背了我们音乐学科＂以审美为核心＂的教学理念．在节奏和旋律的学习上适当运用奥尔夫教学法效果会很好，不妨尝试一下．

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发表于 2010-10-28 21:13:00 | 显示全部楼层
 

我个人认为：情境创设中也可以融入音乐知识的学习，但要掌握方法，如果单纯的进行节奏方面的训练会非常枯燥，违背了我们音乐学科＂以审美为核心＂的教学理念．在节奏和旋律的学习上适当运用奥尔夫教学法效果会很好，不妨尝试一下．

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