一个复附点二分音符和一个八分音符，应该是什么拍子

哈哈，这也要讨论呀！如果作为高考题出现，要学生判断拍子，答案只能是2/2，这不用怀疑。君不见很多视唱谱例是不能作为乐理中音值组合的依据的。5 楼被4楼举个例就吓住了，其实你是对的。当然不是在高考中记谱时，这两种都可以。

哈哈，这也要讨论呀！如果作为高考题出现，要学生判断拍子，答案只能是2/2，这不用怀疑。君不见很多视唱谱例是不能作为乐理中音值组合的依据的。5 楼被4楼举个例就吓住了，其实你是对的。当然不是在高考中记谱时，这两种都可以。

4楼那人用大切分，大附点来反问你，你就被他问住了？因为这两个节奏不遵守单位拍彼此分开的原则，是特例。

4楼那人用大切分，大附点来反问你，你就被他问住了？因为这两个节奏不遵守单位拍彼此分开的原则，是特例。

“如果作为高考题出现，要学生判断拍子，答案只能是2/2，这不用怀疑。...当然不是在高考中记谱时，这两种都可以。”

考试是一种答案，实际使用可以是另一种答案，难道这就是正确的理论原则么？？？我们应该这样教学生吗？？？在哪一本乐理教科书中是这样写的？？？

“如果作为高考题出现，要学生判断拍子，答案只能是2/2，这不用怀疑。...当然不是在高考中记谱时，这两种都可以。”

考试是一种答案，实际使用可以是另一种答案，难道这就是正确的理论原则么？？？我们应该这样教学生吗？？？在哪一本乐理教科书中是这样写的？？？

“单位拍彼此分开的原则”

这是原则吗（或法则）？在哪本书中讲了这是原则？是李重光？还是童忠良？还是广东的哪位乐理大师？

如果只能这样去记谱，那么在以四分音符为单位拍的拍子中就不能使用附点四分音符、二分音符、附点二分音符、全音符了，那记谱法岂不要全乱套了。

音值组合问题本就不是基本乐理中的内容，学生也可以不用学这些知识。因为这属于记谱法的技术范围（其内容还多得很），是音乐出版的编辑们需要掌握的。现在讲乐理的把这些只有少数人用得着的知识拿来大讲特讲，大考特考，还自我标榜是什么方法、原则。还把许多不属于基本乐理的内容（如许多应用理论）大量提前拿进来讲，这是为什么？

什么叫音乐的基本理论？？？什么叫原则？

[此贴子已经被作者于2010-10-19 19:25:10编辑过]

“单位拍彼此分开的原则”

这是原则吗（或法则）？在哪本书中讲了这是原则？是李重光？还是童忠良？还是广东的哪位乐理大师？

如果只能这样去记谱，那么在以四分音符为单位拍的拍子中就不能使用附点四分音符、二分音符、附点二分音符、全音符了，那记谱法岂不要全乱套了。

音值组合问题本就不是基本乐理中的内容，学生也可以不用学这些知识。因为这属于记谱法的技术范围（其内容还多得很），是音乐出版的编辑们需要掌握的。现在讲乐理的把这些只有少数人用得着的知识拿来大讲特讲，大考特考，还自我标榜是什么方法、原则。还把许多不属于基本乐理的内容（如许多应用理论）大量提前拿进来讲，这是为什么？

什么叫音乐的基本理论？？？什么叫原则？

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