《静静的夜》设计意图

我这节课主要是研讨性质，是一节普通音乐综合课的设计，我想我们大家在拿到新教材后，都要探讨如何去教，如何去体现新课标的基本理念，如何让学生在不知不觉中领悟新的知识，如何让音乐课真正作为学生走进音乐、并获得音乐审美与体验的主要途径。
下面我说说我设计每一环节的意图。
首先，本节课设计重点放在对学生的设问上，让学生带着自己的观点与理解去学习并接受新知识。这有利于学生的自觉学习，我要学习的愿望。如，在开始点题时，设问了同学们在静静的夜里在做什么呢？通过学生的回答。再让学生看媒体画面。鼓励同学们展开想象去说画面中所表达的意境，通过美术欣赏与语言，也就是将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学，也为欣赏费利斯的《摇篮曲》作了铺垫。在欣赏《摇篮曲》前让同学们去猜去想，这摇篮曲的意境如何，应该用怎么样的情绪去演唱，用的力度与速度怎么样才合情理，然后带着自己的答案与情感去欣赏并感受摇篮曲。这样通过欣赏使学生的情感世界受到感染与熏陶，在潜移默化中建立对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活美好向往与追求。紧接再让同学们欣赏中国的摇篮曲《小宝宝睡着了》。目的在让同学们知道无论中国外国。摇篮曲都有他的共性。都是连贯、轻柔、弱的力度慢的速度去表现的。这才能体现妈妈的性格和对孩子的温柔与爱。
通过聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。让学生在积极的状态下充分展开想象，并保护与鼓励学生中的独立见解。
欣赏了两首中外摇篮曲后，紧扣第二环节听唱教学。因为是第一课时，对一年级学生来说用听唱是一种较好的学唱方法，可是，运用不当也会导致学生烦，不愿学的现象。所以在教学中，我把《小宝宝睡着了》这曲放了六遍，第一次听是找到与外国摇篮曲同时的特点，第二次是自由做轻柔的动作去感受歌曲，第三遍是引导学生理解歌词后再唱的。第四次介绍打击乐——碰铃。在介绍时先让学生辨别并找出与这歌曲融合的乐器，再介绍碰铃。第五次听唱是让同学们边敲击碰铃，边唱歌。第六次再做巩固练习。这样，歌曲虽然听唱了六遍，可学生不会感觉枯燥，完全在自觉中学习。
通过了欣赏《摇篮曲》与听唱了《小宝宝睡着了》后，再转入了第三环节的律动，我是这样导入，同学们：“我们刚才欣赏了摇篮曲后，老师现在还想让大家听一首曲子，听的时候想想这曲子能做摇篮曲吗？不能做的话那能做什么呢？”学生就带着问题去欣赏《星光恰恰恰》，听完后再进行律动与简单的节奏练习，也用这律动自然带进了新的知识点音乐的强与弱。也许有些老师会认为为什么不先教知识点再讲授新课呢？新课程标准也提到了通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，注意的学生学习的过程，并不在于结果，在于教师的潜移默化。通过了以上几环节的教学，再让学生去感受去体验，再带出新知识点，这样学生就能在回顾中理解新知识。这样既跳出旧模式的教学方法，也让学生在自觉中接受新的知识。

有时候给低年级上课时嗓子喊哑了也没有收到什么效果!

你们上课时怎么样?

我这课按这思路上不错的，孩子很喜欢的，但是开始的时候养成常规前是比较辛苦的，有了良好的课堂常规，上课就舒服多了，保证了三十五分钟要质量了。（我校一节课是35分钟）

写的太好了，非常感谢！！！！！！！！！