liujie192359 老师 推荐 =========》》
小 燕 子
执教年级:1年级
教学目的:
一、 用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。
二、 学习用手波浪模仿小燕子的飞翔,培养学生动作的表现力和创造力。
三、 教育学生爱护益鸟,保护环境,热爱大自然。
教学重点:
1、 唱好歌曲。
2、 表现小燕子飞翔的动态美。
教学难点:
1、 抓住三拍子起伏感来演唱歌曲。
2、 对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。
教具准备:多媒体课件、头饰
教学过程:
一、 组织教学
二、 导入新课(出示课件)
1、读谱知识
师:今天老师给大家带来了两个小音乐家,会拉琴的小狗和歌唱家小公鸡,它们还给大家带来了好看的节目呢!你们想听吗?(想听)他们表演的节目好看吗?(学生回答)可是,小狗却不高兴了,小狗对小公鸡说:“小公鸡你唱错了,曲子都结束了,你怎么还在唱?”小公鸡却坚持说它没唱错,同学们,你能帮助小狗找出其中的奥妙吗?(学生找一找他们曲谱中的不同)奥,原来小公鸡的歌谱上有一个的记号,而小狗的谱子上没有,有没有小朋友认识这个记号(学生回答)师:它的名字叫延音记号,表示记有这个记号的音符或休止符可以适当的延长。大家看这个延音记号像个什么?(眼睛)
助记儿歌:小小眼睛有眉毛,延音记号要记好,
有它时值要延长,延长多少按需要。
3、 发声练习
(1) 过渡语:你现在知道为什么小狗不拉琴了,小公鸡却还在唱歌吗?(学生答)大家帮助小狗找到了答案,小狗和小公鸡非常感谢大家,他们邀请我们一起唱这首歌呢,你愿意吗?(学生回答)
(2) 教师教唱两遍。
(3) 学生听琴练习。
4、 歌曲《小燕子》
(1)导入:春天来了,花儿开了,草儿绿了,春姑娘的好朋友小燕子也从南方飞回来了,你见过小燕子吗?说说它的样子。你喜欢小燕子吗?为什么喜欢它?(学生回答)
教师小结:小燕子样子美丽,是捉害虫的能手,保护庄稼,据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?(学生回答)对,我们应该保护它们,今天我们来学唱一首赞美小燕子的歌,好吗?
(2)听范唱录音,说一说歌曲中是怎样赞美小燕子的。
(3)学唱歌曲:a、复习音符,认读曲谱。
B、教师提问曲中延音记号的唱法。
C、齐读歌词
D、教师教唱歌曲两遍。
E、学生听琴视唱歌曲。
(4) 歌曲处理:
师:歌曲不仅表现了小燕子的美丽,还表现了小燕子除害虫,保庄稼的样子,你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的这些特点。(学生回答,教师小结)
完整的演唱歌曲。用喜爱、赞美的情绪。
(5) 同学们,刚才用优美的歌声描绘了可爱的小燕子,表达了对小燕子的喜爱,那你能不能用优美的舞姿来描绘小燕子呢?
A、 招学生模仿小燕子飞翔的动作。
B、 教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态,并加上脚的动作。
C、 学生跟做。
D、 启发学生想一想,除了小燕子的飞翔,还可以表现小燕子在干什么?怎么做?(鼓励学生大胆做)
E、 听音乐学生自由表演。
三、 对比欣赏
师:除了这首歌,你还会唱其他有关小燕子的歌吗?
(学生唱,教师唱。并作一下对比)
四、 深化
同学们,鸟是我们人类的朋友,它们为我们人类做出了巨大的贡献,如一只山雀每天可啄食松毛虫184条,蛾30只以上。一昼夜吃害虫相当于自己体重的1.5倍。一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只,减少一吨粮食的损失。一只杜鹃一次可吃173条松毛虫,12只金龟子,49条舞毒蛾幼虫。
可是,现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了,你知道这是为什么吗?(启发学生回答,人类的破坏,环境的污染)我们应该怎么做?(学生答)
五、 小结
同学们,今天我们学习了小燕子这首歌,知道了鸟类是我们人类的好朋友,我们每个小朋友都要做爱鸟、护鸟的模范,让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔。
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《小青蛙找家》教案
教材:人民教育出版社小学音乐实验教材第一册
教具:CAI课件、电子琴、节奏乐器、纸工青蛙
教学目标:
1、用轻快,富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、大胆积极地参与表演,创编歌谣。
教学重、难点:
能用轻快,富有弹性的声音演唱歌曲。
教时:一课时
教学过程:
一、导入
1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请学生和小青蛙问声好!
2、教师边敲小乐器边读歌谣,请学生说说写的是哪个小动物?
X X | X X | X X | X X | XX X | XX X | XX X | XX X |
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳跳 呱呱 呱 跳跳跳 呱呱呱
请学生模仿读歌谣。
3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣,如“跑跑,喵喵”等。
二、学唱歌曲
1、故事导入:有几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗?让我们一起听听小青蛙的故事。
2、听歌曲,看动画,学生拍手。
3、展示歌词,学习按节奏读歌词。
4、学唱歌曲。
5、启发学生用轻快,富有弹性的声音演唱。
6、全体学生演唱,然后分小组唱或男女生唱。
7、模仿青蛙的动作表演,启发学生自编动作表演。
三、游戏
学生分组,自由组合,一组学生围成圆圈,扮演“小青蛙的家”,另一组扮演“迷路的小青蛙”,还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始,“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作,“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一个学生面前,“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起,游戏又开始。
四、小结
迷路的小青蛙通过自己的努力,终于找到了自己的家,我们都为小青蛙感到高兴。
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小动物唱歌
一、 组织教学
二、 创设情境,引入新课
1、导入
(课件:出示空的音乐会现场)
师:小朋友们,森林音乐会就要开始了,我看到许多小动物都来到了音乐会现场,听!谁唱着歌走来了?(播放小猫唱的歌)
生:齐答(小猫)
(小猫出现)
师:小猫来了,小猫的动作是怎么样的?
生做小猫动作
师:小猫听到你们在叫它,心里可高兴了,把它的好朋友也请出来了,听!又是谁来了?(放小狗的音乐)
生:齐答(小猫)
(小狗出现)
师:小狗来到这里特别高兴,它对我们说什么呢?(播放课件:小朋友们,你们想不想参加我们的音乐会呢?要想参加我们的音乐会啊,首先要学会我们的主题曲《小动物唱歌》,你们有信心学会吗?)
生:有
(课件:小猫说:那好,现在跟着我们一起学)
(课件:有拼音的歌词)
师:请小朋友自己大声的把歌词念一念
生:(自由朗读歌词)
师:下面请小朋友们一起把歌词朗读一遍。
生:齐读歌词。
师:小朋友们真能干,不用老师教都能把歌词念准。现在,老师也来读一读,小朋友们仔细听,老师读的和你们读的有什么不一样?(按节奏和强弱并加动作读)
生:前面一个大声些,后面一个小声些(等)
师:小猫小狗都表扬你,你真会听。在音乐世界里,这一大一小的声音,都有自己好听的名字,大声的叫强音哥哥,小声的叫弱音妹妹。(课件播放出一个男孩和一个女孩)瞧,他们来了。
生:f、p
师:对,在语文世界里,他们的名字叫f和p(拼音读法),在音乐世界里,他们叫强和弱。下面我们一起大声的喊出他们的名字(强弱)
生:强 弱
师:在生活中,在你们周围,你听过的哪些声音是强的,哪些声音是弱的?谁能制造一些强音,谁能制造一些弱音?
生:
师:下面我们一起来制造一些强音; 一起制造一些弱音
师:在生活中,还有(引导学生说说太强的音对我们的生活有什么影响)
{同学们非常留意生活中的声音}
生:
师:下面我们做个小游戏,男同学就是强音哥哥,女同学就是弱音妹妹,当听到强音的时候男同学起立,听到弱音的时候女同学起立,明白了吗?
(播放课件并做游戏)
{真不错,强音哥哥找到了,再来}{哇,同学们刚才站起来的时候声音可真强,现在老师请同学们用最弱的声音坐下来行吗?}
师:看来,同学们都能听出强音和弱音了,下面我们再来做个游戏,请同学们看到老师举起的牌时用动作表示出是强还是弱,但是不能用嘴告诉老师,让老师猜一猜,好吗?
(做游戏)
师:请小朋友们看着歌词听着音乐,找一找强音和弱音在我们的这首歌里住在哪?我们一起把他们送回家去。
(生听音乐把强和弱两记号放到歌词上)
师:瞧,他们安全到家了,谢谢你们,你们都是小雷锋。 现在,我们试着叫一叫他们,喵(强) 喵(弱) 小猫、小狗真高兴,接下来我们就来唱唱吧,请跟我来(半句半句的教唱)
师:你们唱得挺高兴的,还能唱得更高兴些吗? 好,再来!
师:下面请小朋友们一起把这首歌演唱一遍
师:(播放课件)森林里真热闹,来了好多的小动物,咱们班里都来了哪些小动物啊?
(学生举起自己带的小动物)
师:喔 小…是怎么叫的?能一强一弱的叫吗?小…的动作是怎么样的?大家一起学学小…唱歌好不好?(用小…的叫声编入歌词中集体演唱)
师:除了小猫小狗小…,还来了好多的动物,下面请所有的小动物把自己的歌在四人小组中唱一唱,跳一跳。
生:自由在四人小组中编唱
师:哪只小动物能勇敢的自信的上来给大家表演? 你是什么小动物啊? 好 请所有的小…一起上来表演吧!
(两、三种小动物)
师:刚才的表演,我发现来到森林音乐会上的小动物都能歌善舞,现在就请所有的小动物到舞台中间来,围成圆圈,唱起来,跳起来吧!
师:唱得真好,跳得更好!下面请小动物们把你的歌舞唱给你的好朋友和后面的老师听,让他们一起分享你的快乐吧!
生:全体表演
师:小动物们,森林音乐会在此圆满结束,请你们唱着自己的歌,回家去吧,欢迎你们明年再来参加我们的音乐会,小动物们再见!
生:唱着歌出教室!
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嘀 哩 嘀 哩
教学目的:
1、 通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情享受春天带来的喜悦。
2、 在活动中寻找春天,抓住春天的声音、色彩、节奏、动作,提炼艺术素材。并能在感性上区分歌曲的乐段。
教学重点:乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦,能通过学习掌握教学中的知识点。
教学难点:能通过活动从感性上区分歌曲乐段,感受到乐段之间的较明显的不同。
教学过程:
一、组织教学:
听音乐拍手进教室,师生问好。
二、导入新课:
师出示一只布谷鸟图片:同学们,今天我们的艺术课上来了一位特殊的朋友,它的名字叫“布谷鸟”,布谷鸟想和大家交个朋友,你们愿意吗?不过,它有一个要求:只和能回答它提出的问题的同学交朋友。
问题1、你们知道布谷鸟怎样叫吗?
2、你们知道当布谷鸟叫起来时,表示什么吗?
3、(师将“布谷鸟”贴在胸前)老师现在是布谷鸟,我在飞翔、在舞蹈,你能根据我的动作的节奏,有节奏的配上布谷鸟的叫声吗?
(看老师做——思考——回答——评价)
4、布谷鸟来了,春天来了,可是春天究竟在哪里呢?今天,让我们跟着布谷鸟的歌声一起去找找春天好吗?
板书:春天在哪里
三、活动一
小组讨论:春天在哪里?从我们身边的哪些变化可以看出春天来了?
小组代表交流讨论结果(小草发芽、树绿了、花开了、燕子飞来了、蜜蜂采蜜等) 四、活动二
1、 同学们的回答非常好,为了奖励大家,布谷鸟带来了它家乡春天的图画请欣赏,你们瞧,多么美好的春天啊!(欣赏图画:花开了、树绿了、小草发芽了、燕子飞来了、蜜蜂采花蜜、柳树发芽了)
2、你们能听到图中哪些声音?(燕子的叫声、蜜蜂采蜜的声音)
3、请你看看黑板上的两组节奏,你觉得哪种声音适合它。
4、请按节奏来模仿这些声音。
五、活动三
布谷鸟还请来了它的好朋友——小黄鹂。(出示黄鹂)小黄鹂很爱唱歌,它为我们带来了一首好听的歌曲《嘀哩 嘀哩》欢迎会唱的同学一起唱。
1、初听全曲。
全体学生围坐成一个圈。教师先引导同学们专心的听一遍歌曲《嘀哩 嘀哩》,说说听完后的感受。
2、听第一段,请跟着旋律模仿寻找春天的动作 。
请同学们根据歌曲的情绪、速度、节奏,自编动作(表现出寻找春天或在春天里游戏的情景)表演
3、听第一、二段,继续做动作,在歌曲出现“嘀哩嘀哩”时起到这一段结束,要求做和前面动作有很大区别的动作。
4、听全曲,除了刚才的要求,还要做到在歌曲结束时回到座位。
老师参与活动,并即时开展评价。
六、活动四
让我们走出教室,去拥抱春天,去寻找春天的脚步吧!
师生共同去户外感受春天。
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《四小天鹅舞曲》(欣赏)
教学目的:
① 通过欣赏《四小天鹅舞曲》,培养学生对音乐形象进行想象的求异性
② 通过欣赏《四小天鹅舞曲》,培养学生对音乐的兴趣与分辨音乐情绪的能力
③ 能够掌握并熟悉《四小天鹅舞曲》的旋律
教学重点:
分析《四小天鹅舞曲》的情绪,使学生对乐曲的音乐形象产生共鸣
教学难点:
使学生始终保持感受音乐的兴趣。
教学资料:
①《四小天鹅舞曲》的芭蕾舞蹈录像
②《四小天鹅舞曲》欣赏磁带、《小牧民》伴奏带、
③《捉迷藏》音乐游戏剪辑录音带
教具使用:钢琴、电视机、录像机、录音机
板书设计:
教学过程:
听音乐《小牧民》进教室,建立一个轻松愉快的课堂氛围。
一、 创设情景激发兴趣:
1、介绍作曲家,不出示课题,给学生一个自由感受音乐的空间。
2、初听《四小天鹅舞曲》,让学生体会乐曲的情绪。
3、复听,随意想象音乐形象,“想一想,我们给这段乐曲起一个什么名字?”并分别谈谈自己对音乐的理解,教师分别一一给予评价,有价值的想像记录在黑板上。
二、 反复倾听,启发教学:
1、学生随音乐按照自己想象的音乐形象自由表演,教师在一旁观赏,不发表否定意见。
2、出示课题,简单介绍《天鹅湖》及《四小天鹅舞曲》
①看录像,欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》
②四名学生表演《四小天鹅舞曲》(钢琴伴奏)
③随乐曲,全体学生学习最简单的基本动作表演《四小天鹅舞曲》。再次体验乐曲的情绪。
三、 复听全曲,巩固练习
1、学生随乐曲哼唱旋律,按××丨××丨的节奏拍手,进一步熟悉该乐曲。
2、让学生在自己了解的歌曲或乐曲中,找一找与《四小天鹅舞曲》情绪相近和不同的乐曲,进一步加深学生对该乐曲情绪的理解。
四、 做音乐游戏《捉迷藏》。
这个教学环节的目的是为了检验学生对本课学习内容的掌握情况。
1、当听到《四小天鹅舞曲》音乐片段时,快速起立按节奏拍手;不是《四小天鹅舞曲》时要求学生快速写出歌曲或乐曲的名字,从而同时可以达到复习旧知的作用。
2、用你认为最恰当的动作来表现你听到的歌曲或乐曲的音乐形象,从而发展学生的形体表达能力。
五、 小结,下课
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《太阳出来喜洋洋》
教学内容:聆听《太阳出来喜洋洋》
教学目的:
一、体会四川民歌的风格特点。
二、感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。
教学重点:感受歌曲的民歌风格,体会其中的真挚感情。
教学难点:随着音乐画线条,并说出理由。
课前准备:琴、多媒体光盘。
板书:
太阳出来喜洋洋
(男声独唱) 四川民歌
教学过程:
一、导入新课:
《小渔篓》这首歌你还会唱吗?跟着音乐一起唱一唱吧。
二、集体跟着音乐演唱歌曲《小渔篓》。
三、创编与活动:
师:“让我们带着喜悦的心情跟渔家的小姑娘一起到海边走走”。(进行课本p32创编与活动)
1、 看看海边的小朋友填了哪些音符贝壳?
2、 你能填一填吗?(集体进行创作)
3、 请同学们将创编好的音符唱一唱,比一比,看谁唱的曲调多?
4、 分小组进行,每小组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。
5、 比一比哪一小组演唱得流畅、准确。
6、 选出优胜小组。
四、聆听歌曲《太阳出来喜洋洋》
1完整的聆听一遍歌曲:
问题:歌曲的情绪怎样?听后你的心情怎样?
2、 歌曲简介:
《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌。歌曲大多一字一音,旋律质朴高亢、节奏明快,流畅亲切。第二句结尾处用延长音抒发感情,使得音乐悠扬舒展,爽朗乐观,有着四川民歌高亢嘹亮的风格。这里的孩子们常常唱着它上山砍柴,抒发了孩子们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的感情,也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观主义精神。
3、 复听歌曲,听后让学生画出合适的线条,并说一说为什么这样画?
4、 再次复听。
让学生用打击乐或拍手轻轻合着音乐,启发学生轻轻随着歌曲哼唱。(你能记住哪一句?哪一句给你的印象最深刻?)
五、创编与活动。
将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》进行对比,把自己心里的感受用颜色或线条涂画在课本上。六、 小结:
学习了这四课,你最大的收获是什么?能为同学们讲一讲吗?
师:劳动可以带给人幸福,希望同学们能通过各种各样的劳动来充实自己,成为热爱生活、收获快乐的人。
课后记:
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