乐理试卷中一些奇怪的问题!!请老师们指导

填空题

1.调所具有的特性叫( ) 调性？

2.四度以上的音程叫做( )

3.升C降D是( )的等音. 同名？

4.将C谱号写在四线上叫做( )

选择题

1.小调属七和弦的解决多用( ) A、c小调　Ｂ、a小调　Ｃ、Ｃ大调　Ｄ、Ａ大调

2.纯八度与纯一度一样有七个，产生在每个调式音级及其（ ） A、上方四度音 B、下方五度音 C、上方八度音

D、下方八度音

选择：1.B 2.CD 不知道对不对，但是又是单项选择，请老师们给出指导。

感觉你的试题中很多题目是很乌龙的啊？真的假的啊，是出给你们做的试题？

这是09年黑龙江高考试卷题目

这样的乐理试题很罕见啊，里面的内容实用性很差，给出的条件和结果也让人觉得莫名其妙，经不起推敲。

难为09年的考生们了！

对了，你们的乐理课老师怎样面对这些题目？

我也觉得又怪又偏

QUOTE:

以下是引用天天坚持在2011-12-12 16:01:00的发言：
我也觉得又怪又偏

很想知道你们的乐理老师怎样解答这些问题。

1、“四度以上的音程叫做( ) ”。此题的内容在乐理教材中并没有，只有多数音乐人的心中默认的标准：“四度以上的音程叫做宽音程，比四度小的音程叫窄音程。”所以此题不适合作为考试内容。

2、“将C谱号写在四线上叫做( ) ”。C谱号怎么写在一根线上呢？这道题应该写成：“以C谱号确定五线谱的第四线为中央C的谱表叫做（ ）。”这样答案就必须是“次中音谱表”了。

3、“小调属七和弦的解决多用( )”。此题反映了命题人脑子中的糊涂。一个没有具体音高的调式中的和弦是无法表示解决到哪个具体的调的。这道题可以换写为：“E #G B D 作为属七和弦的解决是解决到（ ）小调。”这样答案就必须是a小调选择“B”了。

一个省级的高考乐理试卷居然是这样的水平，真是可气、可叹、可悲啊！

[此贴子已经被作者于2011-12-14 11:33:17编辑过]

谢谢高老师的指导性解答。

我一直也在关注这个帖子的进展，这题目出得确实非常的乌龙，省级的乐理试卷出到这种水平，的确是音乐界很离谱的笑话。如果这一套试卷涉及到参考人员的利益问题，那么这些乌龙试题是出卷人水平的问题，还是出卷人人品的问题，只有出卷人心里清楚。

谢谢老师们的关注和耐心解答

各位老师，报歉，这套黑龙江省的高考题是我传上去的，其中小调属七和弦的解决多用( )，这个题是我打的时候少打了一个字母，原题应该是：a小调属七和弦的解决多用( )”。在此更正，特此报歉。

至于四度以上的音程，答案是广音程，在李重光乐理书中有，但这个题仍然是出的没有意义。

将谱号记在四线上叫做（）。这个题是原题，说的有点不清，但还是可以理解的，在高考中不可能去咬文嚼字吧。非得说这个题不对就不答了吗，所以说要客观地面对这个题，当你在高考遇到这个题时，你还是能够判断出来的。

个人意见

“将谱号记在四线上叫做（）。这个题是原题，说的有点不清，但还是可以理解的，在高考中不可能去咬文嚼字吧。非得说这个题不对就不答了吗，所以说要客观地面对这个题，当你在高考遇到这个题时，你还是能够判断出来的。”

这一段楼主的解释是不妥的。因为按这个题目的说法可以有两个答案：1、（次中音谱表）。2、（低音谱表）。第一个答案的理论依据是“用中音谱号确定五线谱的第四线为小字一组C的谱表叫做次中音谱表”。这里用的是中音谱号，也可以说是记在四线上。第二个答案的理论依据是“用低音谱号确定五线谱的第四线为小字组F的谱表叫做低音谱表”。这里用的是低音谱号，也可以说是记在四线上。

高考试卷的命题是一项非常重要而又严肃的工作，对象是几十万的考生，岂能这样含糊不清、模棱两可呢！

按照楼主的解释，下面的题该怎么选择？

a小调属七和弦的解决多用( )。A、c小调　Ｂ、a小调　Ｃ、Ｃ大调　Ｄ、Ａ大调

4.将C谱号写在四线上叫做( )
人家说得清楚是c谱号。所以答案只能是次中音谱表。

3. 升c降d是（重升b）的等音。

2 四度以上的音程叫做广音程。这个定义相当实用。
a 八度以内的窄音程和广音程互为转位，学习起来可以对照，不需死记。
b 在听辨音程时，虽然窄音程与广音程可能使用相同的两个调式音级来构成，但效果有差别。

基本乐理这个东西在中国至今仍是个不算成熟的学科吧，常出些偏怪的东西。
但这几题都是基础知识不绕一点弯子，出题思路还是以考察基础知识为主，不算偏颇。也就最后一个选择题不应是单选而已。

对十六楼说法的质疑：
“四度以上的音程叫做广音程。这个定义相当实用。”“八度以内的窄音程和广音程互为转位，学习起来可以对照，不需死记。”这样的说法正确吗？
按照“四度以上的音程叫广音程”，那么四度是广音程，转位成五度还是广音程，怎么能得出“八度以内的窄音程和广音程互为转位”这个普遍的说法呢？虽然在八度以内的1、2、3度转位后为8、7、6度，有“窄”与“广”的互为转位现象，但并不能概括为全部都是这样的现象，不能上升成为一条理论上的规律，因为4度与5度的转位不在之内。难道我们给学生上课时说"八度以内的窄音程和广音程为互为转位"，还要再补充一句“四度与五度的转位不在这个规律之内”吗？

09年的黑龙江省乐理高考题出的的确是偏，谢谢各位老师的建议，以后再传题我会看好 的，为大家带来的不便之处敬请谅解。

感谢高老师的质疑。假如把四度当成宽音程，俺的表述的确有错。
假如细究“四度以上的音程是宽音程”这句话，那四度就是窄音程，俺的表述就没错了……

不吐不快：现行教材在很多方面似乎都有误区。
在音程方面，大小三度等寥寥的几个自然的窄音程的特性是音程使用的重点，却得不到重视。

接着20楼的话往下说：
那么四度这个音程到底是属于宽（广）音程还是窄音程呢？难道还要玩个“假如细究”的文字游戏么？难道为了证明所言“八度以内的窄音程和广音程互为转位”这句话又要来改变“四度是广音程”的定论吗？

呵呵，假如lifefire老师确实自己能说明四度是属于窄音程，能改写“四度为广音程”在人们脑子中已有的定论，你的高论“八度以内的窄音程和广音程互为转位”在理论上也就自然能成立啦。

其实在乐理中是没有“八度以内的窄音程和广音程互为转位”这句话的。因为对音程划分“广”与“窄”本身并没有什么理论意义，也不是音程转位必然具有的特点或特征，只是对音程在实际应用中的一种表述而已。

大家都说：四度以上的音程是广音程。还有另一句话是：不超过4度的音程为窄音程。
这两句话无论细究哪一句，四度都是窄音程。

四度是广音程？定论？

与高老师请教，这样描述行么：
所谓广音程和窄音程，是把八度内的音程按照其宽度进行的划分，八度内的音程计有二度、三度、四度、五度、六度、七度六种，则前三种为窄音程，后三种为广音程。这种划分有两个意义：1 完全相同的两个音级通过转位可以获得不同的音响效果，在音乐表现上具有极大的意义。2 对于音程的构成和识别有着事半功倍的作用。
假如把一度当成音程，则四度就变成了分水岭，这也是多数描述都含混不清的一个根源。当然，一度是不是音程，原因不在这里，而在于音程来自调式音级，单纯的乐音不能形成有意义的音程，同一调式音级也不能构成音程。跑题了，就此打住。