华东师大博导陆友铨的讲座—创新教育与素质教育的关系

第一是学会学习，知识经济改变了传统的文盲的概念。我们国家现在讲的文盲，什么叫文盲呢？认识汉字在800个以下的就叫做文盲，这是我们传统的概念。而在知识经济时代不会学习的就是文盲。为什么？因为知识经济伴随着现在的科技，使整个人类的生产活动、整个国家的民族产业结构发生了变化。我们举个例子，美国一个人平均一生一世要从事七点五个职业，按三十五年时间来算的话，平均五年左右的时间从事一个行业。我们拿计算机来说，计算机导致了印刷业的巨大的革命，原来我们是铅字，拼版，打字员，自从有这个产业以后，使整个这个行业的人全部失业了。所以行业的变化要求我们不断的学习，这就是我们教育的一个重大挑战嘛。中国的教育最大的本事是什么？是让学生掌握知识。而现在就要学会学习。不会学习就是大学毕业生也是文盲。你做了一辈子教师，但是你在一辈子中不知道得学多少知识，知识不知道得更新多少遍。哪有不学习教一辈子书的？领导干部也是这样。
另外还有一个大的挑战就是创新能力、创造能力的问题。知识经济时代有一个重要的标志就是微软公司的崛起。微软公司是1975年成立的，几个大学生成立的，经过25年的发展，1999年拥有的资产是世界排名第一。微软公司有一个叫比尔盖茨的，一个普通的大学生经过25年的奋斗，到1999年的时候他一个人拥有的财富相当于新加坡一个国家一年的国民生产总值。这些钱他是怎么挣来的？农业经济最重要的生产资料是土地，他没有一个农场，工业经济最重要的生产资料是矿山机械等等，他也没有工厂也没有矿山，他的钱就是靠脑袋，靠知识不断创新。我们每个人都有个手机，80年代未90年代初的时候，这个东西叫大哥大，那时要卖五六万块一个，拿个大哥大在街上打电话，是身份、地位的象征。当时五六万的大哥大现在卖500块要不要？你不要的。当然有个条件，不是收藏，你要拿出来打。你说手机的材料，没花多少钱，他就是能卖你3000、4000元，你把那东西拆下来看，有多少铜，有多少铁？但是，这个东西里的知识含量很高。在座的老师校长的手机可能都换了两三代了，但比你的手机更先进两三代的手机都研制出来了，放在保险箱里，慢慢地弄你的钱。所以，比尔盖茨对员工说过一句意味深长的话：要不断创新技术，否则我们离破产永远只有十八个月。我们的创造的财富靠我们的脑袋，靠我们不断的创造创新，一旦我们停止创造，停止创新，那么我们这个世界财富第一的公司就要跨台。所以无论是美国总统克林顿还是当时江泽民同志就说过要发展培养学生的创造能力。所以创新能力、创造能力养育成为我国基础教育的焦点问题。而且江泽民同志还讲了，创造是一个民族进步的灵魂。把注重人才的培养作为整个中华民族生死存亡的一个关键问题，所以引起了基础教育改革。我参与了纲要的早期的一些工作，这次基础教育课程改革的指导纲要花的钱不知道多少，纲要的一条横线就是人文精神，两个重点是创新精神和实践能力。那么这个创新精神就是对学生创新能力的养育，要使我们的学生成为创造型人才。我们的基础教育应该做些什么呢，我们应该怎么办呢？在讲这个问题之前，我先要讲一个前提条件。这个前提条件就是怎样看待我们的教育。我们现在教育的地位很可悲，就像古代的女人一样。过去我们的封建或封建之后的时代，女人成了顶替社会不好的罪名的替罪羊，什么东西都怪女人。包括文化大革命，不怪你们老乡，怪老乡的老婆江青。（笑声）但现在社会不怪女人了，因为咱们老乡讲嘛，妇女是半边天，怪谁呢？怪教育，什么弄不好就是怪教育。给教育寄予厚望，所以打板子首先打我们教育。这些怎么造成的，固然有教育以外的原因，另外实事求是地说，我们教育界内部也有人自讨苦吃，自已作贱。因为长期以来，我们认为我们的教育是万能的，只要社会需要，只要毛主席刘主席需要，什么人我们都能够教育出来，所以一讲创新人才，我们的教育马上就会出现创新教育学、创造教育学、创新教育学新编、新编创造教育学等等。教育真有这么大的本事吗？我们原来自作多情，造成了教育万能的假象。所以屁股不打你打谁呵？我可以举一个最典型的例子，现在大学中学小学都搞校庆。千篇一律地展览到最后一个部分，或者硕果累累，或者光辉的成就，桃李满天下，找我们毕业了的阔校友、两院院士、省级以上干部、军级以上的军人、劳动模范等等，所有这些出名的都是我们的材料，你看，他们就是我教出来的，都是我教育的结果。现在就有这么个找阔校友的风，胡锦涛同志如果在我们长沙哪怕是学习五天，还有一张照片留下来：是我校校友。他就不问问这些后来成名成家成就大事业的人在学校念书的时候你有没有把人家当人，有时候当作坏学生差点开除人家的，现在出了名了你又来找人家。我就经常给学校校长讲，要实事求是，当然校庆像过年一样要讲点过年的话，最好还是要实事求是，用铅笔也要写一下，本校毕业的校友，贪污犯有几个，杀人犯有几个，盗窃犯有几个，判处死刑的有几个，这些人没人认哪！（笑声）明明是你的校友，你不承认哪。你到监狱去调查一下，哪一个进监狱的没有进过学校呵？我们教育工作者不要以为我们什么都能够做到，我们永远只能做我们能够做的事情。不要吹大牛，不要说大话，有些事情是我们不能做的。哪些不能做的？比如创造人格的培养就是我们不能做的。不能做不是我们无所作为，严格地说创造人格不是我们老师教出来的。你要承认我这个前提的话，下面我谈四点看法。

因为文章太长，所以只能分开上传，抱歉！
  这是第二部分。