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[转帖]一节课被叫停近百次 国字号名师“把诊问脉”小学课堂

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老法师 发表于 2013-11-13 21:41:40 | 显示全部楼层
同窗 发表于 2013-11-13 15:57:01 | 显示全部楼层
刘德昌老师现在在常熟开少儿合唱班吧,刚听说。
 楼主| 紫月儿 发表于 2013-2-27 21:07:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
    国字号音乐特级教师刘德昌,近日应陈善冰艺术(音乐)名师工作室的邀请,走进雨花区砂子塘天华寄宿制学校,为本土名师课堂把脉问诊。一堂45分钟的课,被打断叫停近百次,上课老师和听课老师却从中感受到,每一次叫停指导,就像在给课堂“看病”,“病情”、“病因”和“治疗手段”一目了然,诊断到位,受益匪浅。

刘德昌是教育部评选的艺术教育专家,中小学音乐教育专业委员会常任理事。当日全省近500名老师慕名前来,听取五位长沙本土老师精心准备的不同特色的课堂。刘德昌边听边评,及时修正和示范,叫停声不绝于课堂。《拾豆豆》是首山西民歌,汤雅棋老师在课堂开始几分钟时,就被叫停:“不要称呼‘孩子们’,他们都是学生了,应该叫他们‘同学们’。”“这里不对,歌曲是要表达惊喜、欣喜的感觉,不能唱出惊恐的感觉来,声调可以轻一些、短一些。”孩子们并没有因为课堂被打断而觉得乏味,因为刘德昌的示范指导让他们欢乐地唱起、舞起,感受到回归音乐的快乐。



看了这篇报道,我的第一感觉就是文章绝对夸张了。一节课就45分钟,如果按每次叫停占时30秒计算,那么,被叫停的时间就达到了50分钟,若在叫停之后还要修正和示范,又怎么可能?除非时间就此停顿。

刘德昌老师是我非常敬重和崇拜的优秀特级教师,他自己上课绝对一流,指导教学也令人信服。我不相信他会说出“不要称呼‘孩子们’,他们都是学生了,应该叫他们‘同学们’”这样的话,因为我不相信他会把称呼小学生为“孩子们”也作为一个音乐教学的“病情”来诊断。如果这也算是一个病,那么一堂课下来问诊百次千次也嫌不够。

这种“边听边评,及时修正和示范,叫停声不绝于课堂”的教研方式,如果只有教师参与这没有任何问题。但如果让孩子们配合着我们搞教研,这实在有些太过分。报道说他们“并没有因为课堂被打断而觉得乏味”,或许那主要不是因为刘老师的诊断让他们“感受到回归音乐的快乐”,而是因为这种奇特的教学诊断方式让他们耳目一新。

过分的还不只是让孩子们做陪练,也包括这种教研方式本身。任何一个最优秀的教师如果在一堂完整课例的教学过程中“被叫停近百次”,那还怎么能够将教学进行下去?“被叫停近百次”的教学若不是百孔千疮甚至身患绝症那才真是出现了奇迹!因此,在我看来,这堂课最值得敬重的不是敬业尽责的刘老师,也不是富有创意的组织者,而是粉身碎骨也在所不惜的执教者汤雅琪老师。

这种教研方式如果是运用于教师自身研讨教学设计,那么一节课讨论一天甚至更长时间都可以,专家问诊一百次甚至一千次也无妨,但前提是我们可以自我折腾,但千万不要折腾学生!

教研活动,请别走火入魔。若精力过剩,就多关注一下那些还没有机会享受音乐教育的农村孩子吧。(转自郭声健艺术网)
赵洪啸 发表于 2013-2-28 20:20:27 | 显示全部楼层
紫月儿,谢谢你推荐来这么好的一篇音乐教研案例!
liuzheng4831649 发表于 2013-10-12 10:07:36 | 显示全部楼层
还有没有具体的课程案例
lifefire 发表于 2013-10-12 15:31:51 | 显示全部楼层
本市某次教研,学生离开后,一个老教师当场把上公开课的新教师给教研哭了。恰好那个新教师是俺曾经的学生,害俺哄了半天啊……
这个教研的组织是个最首要的问题,要有专业的组织者,教研才能切实高效。
星空 发表于 2014-3-24 23:40:06 | 显示全部楼层
很奇特的报道,很有见地的楼主……真想知道当时的细节
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