跪求大家给点意见 我的教学设计，太阳出来喜洋洋 四月份要上市级公开课

《太阳出来喜洋洋》教学设计
一、教学内容
《太阳出来喜洋洋》
二、教材分析
《太阳出来喜洋洋》是首四川民歌，描写了旧时代人们上山砍柴的劳动生活。高亢明快的旋律，表达了他们对生活的乐观情绪。
歌中运用了模拟锣鼓音调节奏的形声衬词“郎郎扯光扯”，更增添了民歌的欢乐气氛，具有强烈的艺术效果。同时，由于衬词的的增加使下句扩充为两小节，从而使民歌成为不等长的两句式乐段，打破了对称的两句式乐段结构，显得更加活跃。
三、目标预设
1、培养乐观向上的生活态度和热爱中国民歌的感情。
（1）、围绕歌曲展开活动，使学生在体验、探究、合作的过程中学会表现歌曲。
（2）、引导学生运用探索性学习的思维，在课堂学习这一空间中，通过师生、生生间合作交流，探索表现音乐的各种手段（重点：节奏、声音）。
2、能用爽朗的歌声演唱《太阳出来喜洋洋》，能合作讨论表现歌曲，初步了解山歌的特点，并能根据山歌的特点，分辨出是山歌的歌曲。
四、课前准备
钢琴、多媒体课件、打击乐器
五、教学重难点
1、引导学生感悟音乐情绪，并学会合作、讨论表现歌曲，用富有表现力的声音和形式演唱歌曲。
2、引导激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，在音乐学习中善于发现音乐的变化之处，探索表现音乐的各种手段（重点：节奏、声音）。
3、能根据山歌的特点，分辨出是山歌的歌曲。
六、教学过程
（一）导入，趣味欣赏，出示三个关键词（信天游，春江水，槐花）每个关键词之后都对应一首歌曲
1、视听民歌，铺垫“山歌”特点。（媒体出示）
音乐片断一：《信天游》陕北民歌
音乐片断二：《山歌好比春江水》广西民歌
音乐片断三：《槐花几时开》
问：三段音乐都是民歌，从画面、旋律等方面你能分辨出它们是哪个地方的吗？
师：三首歌曲的声音有什么共同点？
生：高亢、嘹亮、拉长声……
小结：这三首歌曲都是山歌，属于民歌的一种，民歌大致可以分为三种：号子 山歌 小调  
（二）、学唱歌曲
今天呢，咱们就来学习一首四川民歌《太阳出来喜洋洋》，这也是一首山歌，希望同学们在听赏的时候能感受下歌曲的情绪
1、播放《太阳出来喜洋洋》。
S:情绪是什么样的
2、再次欣赏《太阳出来喜洋洋》
你们觉着太阳出来喜洋洋这首歌曲是赞美太阳的还是歌颂四川的劳动人民的
S:……………
3、歌谱教学。
（1）、教师唱歌谱，学生思考：这首歌曲用了哪些音？
4、学习难点
（1）、波音
a) 、师：（媒体出示）请同学们看大屏幕，这个记号象什么？
生1：象字母。
生2：象弹簧。
师：你们表达得挺形象的，这叫“波音”记号，属于装饰音的一种。
b）、讲解唱法。
师：当某个音符上面标有波音记号时，先唱这个音，再唱这个音的上方音，最后再迅速地唱这个音。(媒体出示)如：“re”上面有波音时，就唱成“re-mi-re”。
c)、师：老师分别用有无波音两种方法演唱“喜洋洋欧郎罗”这句歌词，你们听听，说说它们有区别吗？（师演唱）
生1：加上波音能感觉出心在颤动。
生2：加上波音有得意的感觉。
生3：加上波音能感觉出歌声在山谷里回荡。
生4：加上波音有喜气洋洋的感觉。
……
[设计意图：教师通过讲解唱法，并对比演唱有无波音，使学生理解了波音在这首歌曲中的作用。]
5．完整演唱歌曲
（1）衬词
师：你们觉着这首歌曲哪些歌词比较特别，
衬词来源于生活，如：“罗儿”是呼牛吆喝声；“郎郎扯光扯”是锣鼓声；“欧郎罗”是四川地方语。这些衬词很有特色，具有浓郁的地域特色（媒体出示），唱起来朗朗上口。
（2）引导学生表现出山歌的特点，高亢嘹亮
5、学生齐唱歌曲。
（三）、表现歌曲
T:同学们刚刚演唱的非常不错，把山歌的特点表现的淋漓尽致，哪位小朋友还能想出别的形式来演唱歌曲
S：。。。。。
速度  力度  演唱形式等来表现歌曲
分组讨论五段分别通过什么样的方法来表现歌曲
[设计意图：教师适时的引导，学生积极的合作讨论，根据歌曲及歌词的意蕴，表现创作了五段的演唱形式，掀起了本节音乐课的高潮。]
（四）、归纳评价，深化迁移
1、总结山歌特点
师小结：通过演唱、听赏同学们对四川民歌《太阳出来喜洋洋》已耳熟能详了。这种人们在山野间劳动时演唱的民歌，称为“山歌”，“山歌”的风格特点，同学们已提炼出来了。咱们一起来读一读吧！
（媒体出示）
山
歌
的
特
点        声音        连贯、高亢、悠长
        节奏        舒展、自由
        衬词        具有浓郁的地域特色
其实山歌只是民歌中的一种，民歌按体裁分为：山歌、劳动号子和小调。（媒体出示）我们将在以后的学习中学习劳动号子和小调。
[设计意图：依据上面的铺垫，让学生既顺理成章地总结出山歌的特点，又加深他们的印象。]
2、民歌拓展，分辨“山歌”
（1）、媒体播放各种体裁的民歌。（媒体出示）
师：老师给同学们带来了些歌曲，咱们来听听，哪些是山歌？哪些不是山歌？请注意一定要根据山歌的特点来辨别。（媒体播放）
《放马山歌》云南民歌        
《沂蒙山小调》山东民歌       
《信天游》陕北民歌             师：刚才听的歌曲是不是山歌，依据是什么？
生：（略）
师：他的回答对吗？下面我们就请他上来用鼠标点击答案吧。
    学生逐一分别予以回答与点击答案。
[设计意图：教师用媒体播放民歌，让学生先回答，再自己上电脑操作，示现预设答案，学生主动参与的热情异常高涨，掀起了本节音乐课的又一次高潮，收到了很好的教学效果。]
同学们的表现真不错，不仅学唱了山歌，而且了解了山歌的特点，中国民族众多，民歌的种类也非常丰富，希望咱们今后的课堂中继续深入的学习中国民歌。

沙发我来做，大家给点意见呢，现在的思路被框死了，感觉我这个教学设计对四年级的小朋友太理性了，但是想不出什么好办法，大家有什么好的建议和思路，给提提呢，谢谢了

很精细的教学设计，我觉得老师您的设计已经很到位，不仅安排了主要的歌唱内容，还穿插了乐理教学和山歌欣赏的内容。学习了，谢谢！