点评《数鸭子》教案

这是我的一节公开课的教案，上了两次都有不同的感受，但是图片发不上来了，请大家多提意见，不要保留。

教学目的
1、引导学生在生活中感受、认识并掌握四分休止符。
2、能根据不同的节奏作出相应的体态动作。
3、指导学生唱好《数鸭子》并进行歌表演。
4、能主动积极地参与表演活动，自信大方的表演，从中感受参与表演的乐趣。

教学设想
      在本课教学时，我以学生喜闻乐见的歌曲《蓝猫淘气三千问》开头，带学生进入音乐的课堂，然后是以蓝猫的带领来到了游乐场、节奏健身房、练歌房从而完成教学，让学生在玩中学，从而构造了一个生动活泼、童趣盎然的教学情境。

一、引情激趣
1、随《蓝猫淘气三千问》的片头曲拍手进教室。
2、自我介绍：大家好！我是蓝猫，今天我要带大家外出游玩。想不想和我一起去啊？好吧，让我们一起出发吧，看！这里是哪里呀？
3、找春天。（CAI出示春景图）。
师：这是什么季节啊？
    师：你是从哪里找到春天的呢？
师：找找你身边的春天吧。
4、随着《鸟飞》的音乐让学生用身体的语言来表现春天里的景物。

二、学习新知
       导入：师：小朋友，你们的动作好美啊，，你们看，把两只摇摇摆摆的小鸭子都引来了。
1、认知
出示  :              （CAI）
师：你们看这两只鸭子有什么不同呢？
生：一只在叫，一只在休息。
2、        看图模仿鸭子叫一叫
a .   .      
b.               
c.               
    3、小知识（CAI）
    四分休止符表示休止一拍。
4、        选题：选一选，拍一拍
a.                     b.            
5、送儿歌
小皮球   圆溜溜   拍拍皮球乐悠悠
一二三   三二一   一二三四五六七


三、        巩固新知
师：请大家跟着蓝猫去节奏健身房运动运动吧。（CAI）
1、        抛抛球（节奏乐伴奏）（CAI）

                                           
                                
                            


2、        拍拍手。（CAI） 《数鸭子》音乐做伴奏

                           
                           
                           
                           

四、        情境唱游（CAI）
  师：大家到练歌房去玩一玩吧。
1、听范唱。第一遍轻轻拍手。
2、听范唱第二遍。随音乐，跟着老师按不同方向做节奏练习。
3、随老师按节奏朗读第一乐句歌词。
4、用接龙的游戏朗读歌谣。
5、学唱歌词。
6、歌表演。
师：你们的歌声真好听。你们看到的小鸭子可爱吗？你能模仿一下吗？小组合作设计
7、展示
8、学习第二段歌词。贴出白胡子的赶鸭子老爷爷等图片，帮助学生理解、记忆歌词。

呵呵，都没有人来说说。各位朋友多提提意见啊。

请大家来评评课。

整节课虽然没有看见，但从教案中可以感受到这课一定很生动。
教案看上去应该是小学低年级的。我不教小学，凑合谈谈。
先说优点：
1、该教案很好地把握了小学生的心理和年龄特点，以唱游的形式贯穿始终。且教师语言也贴近学生如：“请大家跟着蓝猫去节奏健身房运动运动吧”等。教师应该做“领头羊”，千万不要做“牧羊人”。“清风几许”老师这一点做得很好。
2、课堂设问自然流畅，如：看！这里是哪里呀？——找春天。（CAI出示春景图）——师：这是什么季节啊？——师：你是从哪里找到春天的呢？——师：找找你身边的春天吧。这一问题串步步深入，环环相扣，使学生在不知不觉中进入了角色，课堂气氛轻松而愉快。再如：师：你们看这两只鸭子有什么不同呢？——生：一只在叫，一只在休息。——看图模仿鸭子叫一叫。一堂课是由一个或几个问题串组成的，每个问题串又由若干个问题组成，问题串设计的好坏将直接影响课的质量。好的设问应该能充分关注学生的知识水平；好的设问应该能直接指向教学目标；好的设问应该能激发学生的参与兴趣。另外，问题不在多，而在于精，千万不能过头变成“满堂问”。
3、该教案的教学环节设置我认为是合理而巧妙的。情境设置——导入——知识（以感受为主）——活动巩固——唱歌（加入节奏）——表演，给人感觉一气呵成，扣得紧密而自然。特别是最后活动记忆歌词，“清风几许”老师想得很周到，做得很细致。我看过很多公开课，教师很卖力，课堂让人眼花缭乱，最后学生歌没唱好，更不要说歌词会背了。所以我认为上课还是实在些好。

需要注意的地方：
1、教学目标中“掌握四分休止符”之“掌握”，如何“掌握”？是不是停顿的时间对了就是掌握了？点到为止，建议能斟酌用词。
2、教学目标中“能根据不同的节奏作出相应的体态动作”之“不同的节奏”，这是一个变量，因此，建议将节奏型写入目标中。

谢谢“清风几许”老师提供的案例。以上是一家之辞，且本人没教过小学，不当之出请指正。
点评人：大运河

[此贴子已经被作者于2004-4-6 20:11:19编辑过]

谢谢大运河老师的点评

很好的一堂课啊，大运河的点评也很精彩！

大运河真的是很棒！从你身上学到不少东西。谢谢

欢迎大家在固顶的“教案点评栏”中多上传些好教案供大家学习和探讨。

欢迎大家在固顶的“教案点评栏”中多上传些好教案供大家学习和探讨。

坚决支持大运河的倡议，这是含金量很高的的教学研究活动。

在这里我们不图名不为利，为的是我们自己业务能力的提高，为的是发挥各自的所长和独到的眼界，需要的是我们自己敞开的胸怀和对于音乐教育事业一颗火热的心！