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校园关注:在音乐教育中促进全脑开发

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壹月想故乡 发表于 2013-12-10 10:46:47 | 显示全部楼层 |阅读模式
音乐是人类共有的精神食粮。音乐家贝多芬认为:音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示,谁能说透音乐的意义,便能超脱常人无以振拔的苦难。从目前社会上人材的培养来看,音乐尚有促进人们智力发展的作用。它的主要作用是通过音乐来锻炼人们想象力丰富,思维能力的发展,五官四肢灵敏协调反应迅速、再造想象及创造性思维的增强,在熟练迁移、触类旁通的作用下,使音乐以外的其它学科的感知和研究,也有着促进功能。

  音乐教育家奥尔夫说:“音乐能够培养学生的情感、想象力和个性。”通过音乐教育的特殊功能,对成长中的儿童进行多元智能的早期培养,从审美的角度出发,用音乐文化的严谨精神来塑造灵性思维的应变反应。

  哈佛全脑智慧馆(青岛瀚思教育)在“奥尔夫”和“柯尔文”音乐教学理论的基础上,并结合体态律动学,研发了一套具有创新性的音乐智力开发课程——“哈佛全脑儿童音乐课程”。

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  针对儿童的年龄特点,分别进行教学课程的设计:

  1、激发学生对音乐的热爱,吸引学生参与音乐活动,培养学生对音乐的兴趣和爱好。

  2、培养学生参加音乐的基本能力,即音乐审美能力,音乐表现能力与音乐的创造能力。使学生掌握一定的音乐基础知识和基本技能。

  3、引领学生开阔音乐视野,接触世界各历史时期、各文化背景的优秀音乐作品。

  4、启迪学生智慧、陶冶高尚情操和优良品格,发展学生的想象力和创造力,培养学生独立的人格和与人合作的能力,使之成为全面发展的人。

  哈佛全脑智慧馆的小学员们透过音乐智力开发课程,开发了多种智力:①语言文字智力、②数学逻辑智力、③空间智力、④音乐智力、⑤体态智力、⑥自然环境智力、⑦人际交往智力、⑧自觉自省智力。智商和情商比翼双飞,让每一颗心灵都提升到拥有一颗高尚的心灵与完美的人格,再到及优秀的程度。
路飞 发表于 2014-1-16 11:50:35 | 显示全部楼层
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