哈尔滨市音乐教师全市缺口430人

　东北网2013年12月17日讯  哈市道里区新阳路小学体育老师付鑫刚来不及暖和一下，就赶紧拿起铁锹跑到操场上和另外两位体育老师清理操场上的积雪。最近，学校又开始忙着冬季冰雪体育项目，付鑫刚几乎很少呆在办公室，可即便这样他还是满足不了教育部门规定的体育课时安排。由于哈市音体美老师缺口，仅音乐学科就缺口430人，这意味着相当一部分学校都存在音体美课程开设不足的现象。面对老师缺口，一些学校纷纷想出了音体美课变成体育活动课、自习课等应对老师不足的现象。

　　“除了每周正常的16课时的体育课，还需要负责一天两次的大课间操，浇冰场、维护冰场的工作也落到他的身上……”这是道外区育英小学体育老师李文宇一天的工作安排，除了这些他还要负责冬季冰雪项目教学活动。同时，遇到运动会等学校大型体育活动，他还需要负责组织工作。“每一天都是从早忙到晚，即便这样，也满足不了教育部门规定的小学生每周体育课时安排。”

　　哈市新阳路小学有42个教学班，5名体育老师。按照规定，1-2年级小学生每周要有4节体育课，3-5年级每周要有3节体育课，每位老师每周排满20课时的教学任务，最少也需要7个体育老师。目前，新阳路小学在编的体育老师有6名，其中一名女老师因为转岗，实际上课的体育老师只有5名，他们需要负责全校42个教学班。如果按照教育部门规定，需要上满142课时的体育课，规定还要求每名体育老师每周上课不得超过20课时。所以，学校很难达到规定的课时要求。

　　“缺口的不止这几个学校，大多数学校都存在体育老师不足的现象。”道外区教育局体卫艺科夏老师告诉记者，该区64所学校，4.8万学生，而体育教师只有260人，全区目前至少缺口100多人。像南马路小学目前有1500多人，只有4名体育老师，按照规定每周每人要上36-40节课才能满足课时要求。

　　借老师上音乐课

　　10日下午，刚上完两节课的哈市大同小学李老师冲进办公室第一件事儿，就是捧起一大杯胖大海茶水一饮而尽。李老师告诉记者，每天上完三节课，嗓子就干痒难受。“一会儿，还有一节课！”音乐老师每节课都要不停地用嗓子，说话、唱歌，手也不能闲着，还要弹琴，每节课下来都特别累，根本没有休息的时间。连续两节课，嗓子就特别疲劳，第三节课时嗓子已经达到极限，几乎都是哑着嗓子唱歌。但由于老师有限，有的音乐老师每天要上四节音乐课。同时，每周还要组织两次活动课，指挥学校的合唱团，每次两个小时。



　　香和小学体育老师在浇冰场

　　【现状】5个体育老师带42个班

　　这么多年的工作，李老师最担心的就是有老师请假，今年虽然招聘了一名老师，但有一位老师已经提升为教学主任，明年将不再教课，这就意味着，李老师等还要重复着每天嘶哑嗓子上课的生活。

　　上完最后一节音乐课，张老师匆匆赶回办公室，开始准备放学后的社团活动。每天四节音乐课已经让她嗓子疲惫不堪，可她还是要和4名老师一起忙着每周的乐器社团、合唱团、舞蹈社团等各项音乐社团的工作，还要时不时地应对各项汇报演出等。可张老师却是一名借调的音乐老师。3年前由于任教学校严重缺少音乐老师，但没有编制，张老师只好作为借调教师任职，到底什么时候能解决编制问题，张老师说，只能干一天算一天。

　　美术课只会画手绢

　　少先队队歌、小松树、劳动最光荣这三首歌让正在读高中的小王一直记忆犹新。因为他在松花江小学上学时只学过这几首儿童歌曲，由于没学习过五线谱和音乐知识，上了初中，期末音乐考试成了小王最头痛的事儿。那时候给他上音乐课的就是现在的校长韩树彬，由于没有专职的音体美教师，韩树彬还要兼职。

　　“但我只会唱几首儿童歌曲，有的时候会放磁带给孩子们听。”韩树彬说，在该校执教38年，音体美课程一直都由班主任兼任，一般都是改成主科课或者自习课，体育课就由班主任带着孩子们练练队列、跑跑步。结果到了五年级，韩树彬发现学生在学到正方体、长方体的时候，根本不会画图形。前不久，韩树彬就让学校老师在一至三年级美术课上，画各种几何图形。

　　“最多再画个红领巾、手绢什么的，太复杂的老师也不会教！”韩树彬说，学校的音乐课还是由班主任代课，更多的时候学生们都是在上自习课或者主科课。“从毕业的孩子们反馈消息看，小学时缺少这些课，对他们艺术培养上是一种缺失。”韩树彬感叹，别的孩子都是从小就接触五线谱等音乐知识，可我们的孩子到了初中才有接触，起点就晚了。孩子如果从小就接受过艺术启蒙教育，那在初中或者高中后会有自己对艺术的认识，可以选择其中一项作为特长发展，也多了一条出路。



体育老师在清冰雪

　　【原因】不是升学考试科目家长学校都不重视

　　夏老师从业20多年，在1990年至1998年间，每年都能分配到五六名体育老师，体育老师处于超编。直到2003年以后，国家不再分配，但是在这10年间里，曾经被分配到学校的体育老师中，至少有150名老师由于各种原因从体育教师岗位转岗到后勤、班主任等岗位，农村中小学更是严重。

　　“家长不重视，学校要成绩，‘唯考论’导致家长和学校都不重视。”在采访中，多数老师都表示，音体美专业老师不足根本原因是这三科不涉及升学考试，有的甚至把音乐课作为负担。很多学校到了期末考试期间，都会把音体美课占用，因为考试成绩和升学率才是根本。

　　陈老师从事体卫艺管理工作20余年，他告诉记者，学校教师的聘用权在各级区政府，由区财政支付工资，多一名教师就要多发一份工资，所以在“升学指挥棒”的引导下，各区更愿意把这些编制用来招聘主科老师。在升学率是检验学校教学质量的大环境中，学校也让学生和老师把主要时间和精力投入到与升学有关的课程上，而音体美则与考试无直接关系。体育被纳入中考考核项目后，初中体育课相对于音乐和美术稍有优势。

　　【对策】让专业教师成为“流水的兵”

　　“2013年，道外区教育局招聘4名体育老师，当时报名的人数高达400多人，100:1的比例，入职难度不亚于国考。”夏老师告诉记者，归根结底是，专业型师范类毕业生多，而社会需求少。但事实并不是如此，政府在解决老师编制问题时，在高考的指挥棒下，学校将仅有的招聘名额基本都放在主科教学上，而忽视了音体美的教学。

　　“过去常说‘铁打的营盘，流水的兵’，现在也在建立音体美教师流动制，那么专业型老师也可以成为‘流水的兵’。”陈老师建议，针对专业型教师缺口，可实行大范围流动和小范围流动制，大范围主要是城区和农村互动，小范围则是相邻的学校之间互动。但是，要有相应的机制保证教师的利益，比如交通费，农村上课的吃住费用等。

　　让教师流动起来，还要建立合理的考核机制，鼓励教师动起来，可以让参加流动的教师有优先评选先进的条件。同时，针对农村中小学音体美教师缺口问题，可以考虑与师范院校建立合作关系，有计划地开展教师培训，将培训班办进乡镇，以节省教师培训费用。　　

教育——除了“升学”什么都没有！

老法师说得极是！！