图书目录
导言 追寻音乐名师的成长足迹
第一篇 音乐新课程的性质
第一章 人文•审美•实践
第一节 课标综述
第二节 名师名课
《在水一方》(上海:陈璞)
《幸福拍手歌》(山东:王艳芳)
第三节 感悟分析:理想的音乐课堂不能止于有效
第四节 成长智慧:做一个“研究型”的音乐教师
第二篇 音乐新课程的理念
第二章 以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力
第一节 课标综述
第二节 名师名课
《一位老红军的回想》(上海:曹建辉)
《唱响国歌》(北京:李存)
第三节 感悟分析:德润课堂,音乐课的育人责任
第四节 成长智慧:做一个特色音乐教师
第三章 强调音乐实践,鼓励音乐创造
第一节 课标综述
第二节 名师名课
自制乐器课——试管排箫(湖北:赵洪啸)
《光怪陆离的现代音乐》(北京:郭志平)
第三节 感悟分析:为学生终身喜爱音乐奠基
第四节 成长智慧:做一个有丰富经历的音乐教师
第四章 突出音乐特点,关注学科综合
第一节 课标综述
第二节 名师名课
《春江花月夜》(江苏:缪丽君)
《戏剧传情,演绎人生》(上海:史莉莉)
第三节 感悟分析:从音乐教师走向艺术教师
第四节 成长智慧:做一个会投稿的音乐教师
第五章 弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性
第一节 课标综述
第二节 名师名课
《走近大师之贝多芬》(浙江:赵蓓莹)
《上海风情》(上海:李嘉栋)
第三节 感悟分析:培养学生的创新意识很重要
第四节 成长智慧:做一个诗意的音乐教师
第六章 面向全体学生,注重个性发展
第一节 课标综述
第二节 名师名课
《过新年》(江苏:黄美华)
《茉莉飘香》(广东:黄少珊)
第三节 感悟分析:音乐公开课应该注重“教学逻辑”
第四节 成长智慧:做一个有国际视野的音乐教师
第三篇 音乐新课程的设计
第七章 凸显美育功能,以音乐活动划分教学领域
第一节 课标综述
第二节 名师名课
《咏鹅》(浙江:李逸萱)
《动物回旋曲》(广东:黄玲)
第三节 感悟分析:音乐教师的“升值”与“升职”
第四节 成长智慧:做一个课内外兼修的音乐教师
第八章 设计实践活动,引导学生主动参与
第一节 课标综述
第二节 名师名课
《我是少年阿凡提》(上海:曹晏平)
《古琴•引》(上海:刘婧)
第三节 感悟分析:学生学习的状态是课堂评判的标准
第四节 成长智慧:音乐教师专业成长的路径研究
第九章 正确处理知识、技能与审美体验和文化认知的关系
第一节 课标综述
第二节 名师名课
《梦中的卓玛》(上海:陆亚芳)
《旋律的进行》(上海:张展英)
第三节 感悟分析:“公开课”的底气来自于“家常课”
第四节 成长智慧:做一个爱读书的音乐教师
第十章 设计梯度渐进的教学目标及课程内容
第一节 课标综述
第二节 名师名课
《狮王进行曲》(福建:林琴)
《斗牛士之歌》(湖南:邱小燕)
第三节 感悟分析:找到音乐教学的本真
第四节 成长智慧:做一个会上网的音乐教师
第十一章 课程内容的设计给课程资源的校本开发留有空间
第一节 课标综述
第二节 名师名课
《魅力非洲》(上海:李逊芳)
《“表演性舞蹈”的审美》(上海:朱燕婷)
第三节 感悟分析:总有一个风景值得守望
第四节 成长智慧:做一个行走中的音乐教师
后记 感恩•责任•奉献
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