五、实验基本措施:
遵循传统教学手段与多媒体计算机教学手段相结合的原则,选用分类、综合相结合的方法,实施以下几项基本措施:
1、在唱歌教学中,把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术,通过CAI课件的多媒体计算机手段,音、画结合,寓意于形,直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境,达到以情动人,使学生更易于学习音乐作品,更好的理解和表现音乐作品,提高学生的音乐素养和审美情趣。
2、 在欣赏教学中,利用多媒体计算机现代化手段,通过CAI课件,在呈现音乐作品的同时,把作者、作品资料以图文形式,作品的情绪、形象和意境等内容以画面的形式结合呈现,使学生音、图、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品,启发学生的想象力,发展学生的形象思维,提高学生的音乐欣赏水平和欣赏能力。
3、在节奏教学中,运用多媒体计算机音乐,制作许多不同的打击乐器来演奏着这条节奏(计算机音乐中有近百种打击乐器的音色可供选择),改善学生音乐节奏的听觉效果。上课时,先采用“跑走”的传统节奏教学方法,再跟随计算机音乐中的节奏一起练习,既丰富了听觉效果,又增强了学生对各种打击乐器音色的辨别能力。
4、在创作教学中,结合学生计算机操作水平,利用计算机MIDI作曲软件——“音乐大师”的音、谱自动转换功能,帮助学生轻松完成声音与乐谱之间的即时转换,使学生从音乐技能的束缚中解脱出来,充分发挥自己的想象力和创造力,进行音乐作品的创作。让学生在计算机上选择自己喜爱的乐器音色,选择打击乐和节奏,配置和声,用鼠标记录下自己头脑中最优美的旋律,用计算机合成属于自己的音乐作品。充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神。培养、激发学生的兴趣和学习动机,培养学生的创造能力和科学素质。
六、实验步骤:
课题“多媒体计算机在小学音乐教学中的应用”,牵涉教学年级多,学生面广,所以在学校领导的大力支持下,成立了课题组。争取用较短的时间周期来完成“多媒体计算机在小学音乐教学中的应用”课题。
小学音乐课堂教学中应用多媒体计算机,关键是理论(现代教育理论)水平、技术(多媒体计算机技术)水平和实践(多媒体课件的制作和教学应用)水平。因此,在课题实验中一方面重视课题组全体成员现代教育理论水平的提高,同时,对课题组成员加紧加强多媒体计算机技术和多媒体课件制作技术的培训力度。另一方面从“唱歌、器乐、音乐欣赏、音乐创作”等方面积极展开“多媒体计算机在小学音乐教学中的应用”课题的音乐教学实践活动。通过学习、应用、反思、总结等活动来促进课题组成员三个水平的提高。
本课题实验和工作的进度计划框架:
1、准备阶段(2个月):进行课题组成员“三个水平”的学习与提高,统一思想,统一认识,实验制定“唱歌、欣赏和五线谱教学”音乐课堂教学多媒体计算机应用的前期教学突破方向,并制作出首批音乐CAI课件。准备实验工作的资料:1、有关素质教育、音乐教育等现代教育理论,多媒体计算机课件制作与应用方面的资料;2、课题组成员都以较好掌握了多媒体计算机课件制作和教学应用技术;3、制作出一批应用于“唱歌、欣赏、五线谱教学和课堂器乐教学”各类型课堂教学的音乐课件;4、准备了前几届“竖笛教学”“奥尔夫教学”的教学实验成果资料,以供纵向对比参考。
2、试验阶段(4个月):继续结合音乐教学制作音乐CAI课件的同时,积极展开“多媒体计算机在小学音乐教学中的应用”课题的教学实践。
1个月:反思“多媒体计算机在小学音乐教学中的应用”课题教学实践中的经验教训,总结经验,完成中期阶段成果(制作一批音乐CAI课件; 课题组成员每人1节应用多媒体计算机辅助教学的音乐公开课;撰写出阶段性课题教学经验总结)。并实验制定课题后期的教研工作和教学实践方向,改进提高课件的制作水平。
3、深化阶段(3个月):增加多媒体计算机在创作音乐教学中的应用,拓展课题实验与课题教学实践广度和深度。
4、结题(1个月):全面总结课题理论实验和课题教学实践经验,撰写课题报告和课题论文,完成“多媒体计算机在小学音乐教学中的应用”课题的结题工作。
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