心的呼唤
在音乐教学这块美妙的土地，你执着，你奋斗，你探索，你思考，你痛苦，你欣喜……都是因为你心中充满对音乐教学的爱，对学生的爱
摸索的路上，每个人都有自己深切的体会，要把音乐教学成为艺术，关键的是要有自己的思想、自己的风格。让我们把自己教学中最深的体会或实践中最有效的好方法坦诚的拿出来，给人玫瑰，手有余香；给人阳光，温暖己心。
在中学教学十余年，体会最深的是：
1、全身心的投入每一节课，做个有良心的教师
说实话，我个人认为，音乐教师应该是凭良心教学，你敷衍了事能上课，你随随便便能上课，你尽心尽力能上课，但效果肯定是不同的，当我们在埋怨教材，埋怨学生，埋怨学校时，不妨想想自己是不是努力了，尽心了……因为没有升学的压力，我们不必顾虑学生的分数，但学生在音乐课堂中的收获不是靠分数来衡量的。每天上课时，学生时而欢笑，时而肃静，时而争执……那时的我是满足的；上完课，学生围绕着我问这问那的时候，那时的我是满足的；下课之后，学生来借阅资料或打听何处能购买课上所听音乐时，那时的我是满足的。也许你会笑我太容易满足，是的，我是个容易满足的人，看到学生们细微的变化，我都会发自内心的微笑，因为我得到了良心上的满足。我不可能让他们成为吕思清、李云迪，但我能让他们成为音乐的爱好者，成为能欣赏美、感受美的人。
也许学生对我们努力付出的回报只是一声“谢谢”，或许是若干年后的一声轻唤，或许是你在音乐爱好者中见到了他们的身影……
2、让学生喜欢你，和学生做朋友
学生喜欢上你就等于爱上音乐课，就有了兴趣。记得刚刚踏上工作岗位的时候，幼稚的脸、乏味的讲课、毫无新鲜感的内容把我和学生隔开，为了能顺利上好课，喜欢微笑的我学着其他老师的样，用最难看的脸面对学生，用严厉的语言呵斥学生。渐渐的，课堂纪律出现了好转，但再也看不到学生那无邪的脸，取而代之的是死气沉沉的气氛。当有一天合唱队的学生问我为什么在合唱训练时能看到我漂亮的笑容，而课堂上漂亮的老师怎么不漂亮了？这时的我方才恍然大悟，是我把美好的课堂改变了，从这刻起，我变了，变的和蔼可亲了，我不再要求学生不许这样不许那样，而是千方百计思考自己如何提高教学水平，向优秀教师学习，成为学生学习上的“知己”。以后，我的学生会对他们的学弟学妹们介绍“你们将有一个漂亮的音乐老师来教你们，她的课和人一样漂亮”的时候，我想自己的努力终于有了回报，因为我是学生心目中“漂亮”的音乐老师。
音乐老师开朗的性格很重要，不管实际年龄，要让心灵永远年轻，充满活力，洋溢童真。以前我是个比较内向的人，不大声说话，不乱奔乱跳，笑不露齿，站有站姿，坐有坐像，说话井井有条，第一次看见我的人都猜我是语文老师，是我的学生改变了，他们让我懂得了什么是真正的快乐。当我身体不适时，他们会“要求”我坐着上课；当我热情洋溢演唱歌曲时，他们犹如歌迷一般给于掌声；当我津津有味讲述时，他们会用眼神与我交流；当我查询资料时，他们会冷不丁地告诉我一个网址；当我外出学习归来时，他们会告诉我是如何想念……太多太多的故事使我爱上了他们，一刻也无法离开他们。每一次给他们上课就是我最大的享受，和他们在一起我越来越年轻了，身上散发着活力。当十多年前的学生见到我的时候，他们会告诉我：“老师还是那么年轻、漂亮！”而我的回答总是一句话：“谢谢你们！”这决非一句客套话，是一个老师发自内心的感谢！
3、抓住教学过程中的灵感，会无心插柳柳成荫。
每节课都习惯在课前做好大量的准备工作，从分析教材到分析学生状况；从查阅资料到制作课件；从设计教学过程到设计学法，可谓兢兢业业，但我觉得自己最得意的课居然不是那些“精心”准备的公开课，也不是通过“苦思冥想”的研究课，更不是获得奖项的“录象课”，而是普通而平凡的“常态”课。
一节普普通通的课，因为“信手拈来”的小环节，因为“心血来潮”的一个举动，因为“随口而来”的一句话语，使原本按部就班的课程变得富有生机。真正让自己和学生喜欢的课，忘不了的课，激动好几天的课不是预先准备好的内容，出彩的往往是教学过程中的灵感迸发。这些灵感不可能是空穴来风，也不可能是无中生有，它们是你平时积累的爆发。当灵感来临时，我们要敢于舍弃看来已准备好的固步自封的东西。
记得有一次，课程的主要内容是介绍古琴及欣赏古琴曲《流水》。在课前我查阅了大量的资料，同时也要求学生回家上网搜集文字、图片资料，花了整整一天的时间制作课件，我对自己的课是胸有成竹。上课了，我发现学生搜集的资料远远超过我的资料，假如我滔滔不绝地重复他们手中的资料或讲述他们不感兴趣的内容，学生会怎么想？怎么办？是按照计划行事，还是……在那一瞬间，我放弃了原来的教案，首先让学生自由交流资料，然后请学生推荐最有价值的古琴资料，课堂变成了信息交流会，我自然就变成了“主持人”，学生们认真聆听着“专家”的介绍，或为神奇的古琴而发出惊叹声，或提问交换一下看法，或讨要网址，准备进一步学习……当“专家”们介绍完毕，音响中的《流水》缓缓流出，学生们微闭着眼，轻轻晃动着头，俨然一副赏琴的模样。那节课，我几乎没说什么，但学生所获得的并不比以往少。
以上是我的抛砖引玉，如果你有一点点收获我很开心。我的做人原则：给朋友快乐我更快乐！如果你没有收获，我给以抱歉的微笑，我会努力探索的。
那么，我想听你谈谈，可以吗？
这是智慧的交流，心的呼唤！ |
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