纳闷[原创]

在我带的8个班当中，有这么一个令人头痛的班级。班上女生16人，男生37人。在这个班上课90%的时候上得很不顺畅，女孩子死气沉沉，男孩兴奋过头，控制不住，用尽了办法不生效，只好当恶人。奇怪得是，他们就吃这一套，其实我很不喜欢这样，很被动很无奈。
今天的课我又发火了，班上纸团乱飞，有一个在我画图时竟然砸到黑板上，拎了几个肇事的出来，立刻安静了。课后我把这几个叫到了我办公室，他们低着头，全没了课上捣乱的风采。突然想给他们一点厉害的警告，于是我把课本给他们，要求在办公室里老师面前唱我们学过的歌曲，当作模拟考试。没有想到的是。竟然没有一个能完整正确的唱一首歌曲，真是出乎我的意料之外。20首歌曲竟然找不到一首能唱好的，我的天，一学期的辛苦都白费了，更别说音乐知识技能了，完全是白纸。
真是欲哭无泪~~~~~~~~~~~~~~

虽然现在我对教育方法的观念已经有了转变，但是依然摆脱不了“有些小孩就是欠揍”的思想，当然我现在不会动手了，对于自己不停还要得别人的学生，我只能给他立个专座到我帮边了。这些学生从一年级开始就是只有用“棍棒”才能控制的，似乎他们只服这一套！也不能说以前的班主任没有教育他们，像现在我校一个班超过60名学生，只要有2个麻烦学生班主任就要苦死了！有些家长到了学生五年级以后就干脆不管孩子了，说是再管不了，管了逆反心理更重。（爷爷辈在孩子幼年是的溺爱造成孩子过分自由也是父母头疼的问题）家庭教育不得法的问题应该受到更大地关注，也不能全怪家长，家长文化、素质层次偏低是一个重要原因。

有些六年级小孩现在说话已经有“痞”气了，也有大言不惭威胁老师找外面的“朋友”来报仇的。这些孩子大多班主任已经无力过问了。我们术科老师又能怎么样呢？

让我们用音乐这种纯洁的武器来驱逐隐藏在他们心里的“恶魔”吧，引导他们把活跃和朝气都运用在学习和健康的玩耍中

[此贴子已经被作者于2003-6-23 15:29:46编辑过]

我们的学生更不得了，（广东的沿海城市）有些有钱的家长们对孩子的教育非常的有问题，从来就不关心自己孩子的情况，母亲在家打麻将，父亲赚钱，孩子的问题嘛就没有时间管了，老师与家长沟通等于零，他们应付老师还觉得你烦。有些更可笑的是认为自己的孩子是很优秀的，如有老师对他的孩子提出疑义，他反过来教育你老师。（因为他们自认为我的学历不比你差）

我也很“幸运”的有楼主的经历，班上也是男多女少，情况也差不多，男孩子多，特皮！有几个是“软硬不吃”，所以一到他们要来上课，我就会紧张，因为我再凶也没有用，就算是讨好一样地表扬也无济于事，我有几节课甚至放弃了，让他们自己去吵吧。可是班级里还是有很多愿意上音乐课的孩子，一看到他们我心里就有愧。我也试过不去管纪律就给上课的方式，我上得累，他们听得也累，因为吵闹的声音实在是太大了！唉！有什么方法才能让我“制”住他们呀？[em00][em00]

同感同感,我们也一直在感叹现在的学生是怎么了,其实说到底，我总觉得家庭教育比学校教育更重要，老师在学校苦口婆心教育了十几个小时，回到家，早被这些自以为不得了的家长一说，早就又原形毕露了，家长们说是对孩子关心,却从不过问他们的身心发展,我们有个学生 在外面打群架,所要别人欠他的赌债,反过来被别人揍了,结果他的老爸 跑到学校找老师说理,还辱骂我们没教育好他的儿子,气的我们直吐血,他自己是个好吃懒做不说,还到学校来耍赖,还带来一群人兴师问罪,扬言说他有个什么人在公安局,如果老师不处理好这事,不帮他儿子出气,就要怎么样,天!这种家庭能教育出什么人来,

我的歪招很多，下课我留学生下来一般不骂也不罚，我就跟他“玩”耍花招，所以一旦我留学生下来后，一下课学生都不走，即使被我“赶走”，门口窗边还会有人探头探脑等着看“好戏”！我觉得有些男孩子挺皮了，老被批评，时间长了，他们就没什么感觉了，我就来个以毒攻毒，你喜欢干什么我就让你干什么，而且我跟你一起“折腾”，看谁鬼点子多看谁“狠”，我的很多学生都说“玩不过我”，既然玩不过我那就得乖乖听我的，我还有学生跟我签合同的，这对那些顽皮的又有哥们意气的学生特别管用，这样也不会伤了我跟他们之间的感情！

俺有好几个宝贝呢！想想看怎样形容他们啊，还不知道怎样形容呢！先说一个二年级的小鬼，天那，他没有一刻是能静下来的。其他小鬼就曾经告诉过偶，老师，他是我们班最皮的一个了！偶也发现拉，他不管是上课，下课，都特别喜欢跟其他小鬼搞在一起“玩”，还经常“伤害”别人，当然也能“伤害”自己拉！上一次，在教室里跑呢，下课了，就让他“跑个够”！看看是谁厉害！不过偶也够呛，唉，老拉！不过这个小孩也特别可爱，冷不然的会冒出一些奇怪的想法，比如听《狮王进行曲》的时候，其他小朋友说什么狮王很威武，还说什么要吃小动物，天那！他呢，说了一句狮王是要去保护这些小动物的，狮王要和他的动物朋友去找人类算帐！然后偶就说，所以咱们听狮王的脚步声多坚定呀！后来这节课他也“安静”了一小会儿！偶曾经问过他，你怎么会老想着动来动去的呀？他说自己就是“静”不下来！偶是想，也许有他“多动”的本性，但是有没有“为了引起老师注意”的“嫌疑”呢！他一直是在老师的责备中度过的，表扬对他来说是非常重要的哦！所以，偶也注意多让他回答一些简单的问题、拍一些简单的节奏等等，但是他的“老毛病”可没有改哦！嘻嘻~[em02]

[此贴子已经被作者于2003-6-13 7:22:34编辑过]

这样的宝贝啊，我也见多了，实在是屁股抹油-------坐不住的，哎，我也无能为力了，眼看要考试了，这些宝贝的成绩怎么给呀。歌曲唱不完整，知识技能一问三不知~~~~~~
让他表演或者创编吧，他学木头人，怎么办啊~~~~~~~~

不过，有的小孩多动，可能是因为缺乏某些营养素呢。[em24][em24]

欣然有什么“歪招”？能说详细点吗？我真拿一些学生没办法，有时留下来更烦，算了算了，让他们走吧。我试过下课后和他们玩好玩的，以后他们上课还是老样子，下课主动留下等你和他玩，我玩不过他们。

我把学生留下来后，根据孩子的性格采用不同的态度，一些比较内向家长比较凶悍的学生我一般都很客气，拉拉他们的手说话也很柔和，要让她们觉得你挺喜欢他！对一些比较“赖”的，我的态度就是“你要耍赖我就比你更赖”，我通常面对这类学生时，一点都不会象个老师，说话的口气等等没有一点老师循循善诱的味道，学生老说我象“流氓兔”，我觉得挺形象，反正骂啊教导啊他们都习惯了，你再多说也没感觉啊~！我喜欢跟他们打赌，有学生上课喜欢闹，下课我们就把情节再重演一次，不过既然演了就要象，我很喜欢给学生”打扮“，尤其是男孩子，什么纱巾假花都用上，拿个镜子给他照照，他又想笑又难为情，（前提是不让其他同学看到，以免笑他），然后我们一起发疯，”节目“完毕我会给他的”节目“提些建议，比如怎么做才不会被老师发现，才不会影响其他同学，学生都觉得我这老师说这样的话很有意思，大多数孩子都会接受。我还给一些孩子设计了手势，当你实在坐不住的时候可以用手势提醒我，我会给你动的机会，安排你活动一下，前提是你得跟我签合同，违约后怎么处理你自己说，慢慢的一些学生还真能改不少！…………反正留学生下来，歪招都是不断变的，但我觉得对学生说话的语气千万不能总是”老师味“十足，听多了别说学生，我自己都烦，而且都用一样的办法对待，那也没什么效果，不是说要制定适合学生个性的引导方案吗？我觉得”下课“解决的过程中，也要包涵个性成分在里面啊！

不错，我也觉得我教育学生方法太老土（是跟班主任学的），所以久了学生就不怕了，（有班主任在场的公开课效果就非常好，奇怪，为什么学生那么怕班主任，一点也不怕我，看来是我的问题）我生学生气时是真生气，经常大动肝火，搞得自己情绪很不好，有时真的不想干这一行了，以后你们有新的体会要多讲讲。