让孩子轻声的歌唱的课堂故事(热爱音乐)[转帖]

我写的一点东西，也不知道这叫不叫教学案例~

      今天下午两节四年级的课。说实话，因为我一直对低年级比较在行，上他们的课，自己心里总是有点打鼓。他们不象一年级的小朋友，那么好哄，使我能很好的控制课堂。可是四年级，我就有点吃不消了。首先，他们的纪律是我很头疼的问题。再者，就是我自己的问题了，我的钢琴伴奏不是很好，在教学方法上面，也有所欠缺，尽管我已经想了很多办法，但是效果确实不理想。
      今天又是这样。一开始练声，他们就用很大的声音。我不停的跟他们是说“小声点”，可是没用，反到是增加了他们跟我唱反调的兴趣，越唱越大。唱歌的时候就更是如此。简直成了吼歌，节奏也唱得乱七八糟的。后半节课我教他们“红领巾”操，因为没有伴奏带，只好让学生自己唱。音乐是E调的《让我们荡起双浆》。他们到是情绪很好。
下课后，一位教研所的老师走了进来。原来她在隔壁开会，一直在听我这节课。对于我这节课的缺点，也当然是“一耳了然”。首先，四年级的学生正处于变声阶段，唱E调对他们的嗓子很不好，在这个时期，我可以把调降低一个音，以保护他们娇嫩的嗓子；第二，从练声到唱歌，整个声音的音量也太大了，不但破坏了学生的嗓子，而且给人感觉非常的不美。其实我曾经意识到了这个问题，但是学生的不配合，加上我的不形象，每次就是“小声点”，一直都没能解决这个问题。今天经过这个老师一指点，我决定第二节课上就专门训练学生的这个方面。
    课堂一开始，我先用轻柔的〈〈布娃娃要睡觉〉〉的音乐让他们安静下来。接着轻轻的和他们问好。之后，来了一个比赛。每组派出一个代表，跟许老师说一句话，要求：用最小的声音，但是要让一米之外的我听清楚每一个字。这两个条件都做到了，就是优胜组。结果，他们做得非常的好。接着是和同桌之间也这样说说。这样，基本上他们“学会“了小声说话。
于是，再用这种感觉来唱练声曲的〈〈月亮爬上来〉〉，比一比，那组唱得最有感觉。再是顿音的练声，用同样的感觉，这样，学生再也不象以前大声的吼了。
唱歌部分，我先选了一首宁静的歌曲〈〈唱给***摇篮曲〉〉。“这首歌曲是个完整的故事，你们用歌声“讲”给老师听吧！记住，你们是在和许老师讲悄悄话哦！”起调之后，我在前指挥，唱完之后我们整整楞了几秒种，才从歌曲的情绪中回来，我不禁带头鼓起掌来。我从来没有听他们如此认真的唱歌，如此的有感情。他们来劲了，要求继续唱。我拿出歌，让他们分析，再轻声的带感情唱。以往经常是我分析歌词歌谱，让他们怎么怎么唱，学生感觉都没什么兴趣，可今天完全不同，我才发现他们是如此的有主见，我只要稍稍提示，他们都能说出来，处理很恰且有自己的独到见解。有人提出来了，有些歌曲很劲爆，用轻声能唱吗？我们一起讨论，之后一起唱，怎么才可以用小小的声音来突现力度呢？并且一起实践，我们甚至找了一些他们喜欢的流行歌曲来示范。基本上这个问题就解决了。
最后，我告诉大家，他们现在正处于变声期，一定要保护好自己的嗓子，不要大声说话唱歌，不然声带会血肿，会受伤，给我们带来不好的影响，可能使我们长大以后的声音不那么好了。“原来是这样！”学生都非常理解了。于是我们在很快乐的氛围中愉快的结束了这堂课。它给我的启示特别的深，也让我知道，我要学的，要积累的东西真的还很多，我只有不段进步，才对得起教师这个称号，才对得起我那些可爱的学生们！

看了你的文章我受益匪浅！

教师有时确实要换个角度思考问题，反思自己的教学行为，有时会取得意想不到的效果。

比赛的办法很好，学生有兴趣，又达到了教师的目的。

给了我一个很好的启示`~~

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你真是个爱动脑的好老师。谢谢。

谢谢！我们是应该多思索，多实践才会有更多的收获！

学生以后的几节课能坚持用轻声歌唱吗？

我觉得童声的训练好难啊,不知道要怎样引导声音.又没有什么办法?

孩子能轻声多久

我经常提醒学生：用你们上课时说悄悄话的音量来唱。效果不错。

受益非浅!只有思考才能取得进步啊!向你学习!

在音乐课上能轻声唱，课前唱时就原形毕露了。

 是啊,在学生建立了轻声演唱的意识之后,在学生演唱当中引导学生倾听自己的歌声,使学生感受到轻声演唱的美妙效果,特别是合唱效果,这样学生会更加注意在演唱中的用声了.

楼主可是个用心的好老师,向你学习!

不错哦 向大家学习

受益匪浅

让孩子做到轻声唱可不容易，首先要让孩子懂得怎么样的声音才好听。