初二教案 京剧与脸谱

《京剧与脸谱》

授课年极：初中二年级

课 时：一课时

教学目的：1.通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识。

2.让学生在京剧欣赏中受到美的熏陶，提高对京剧艺术的鉴赏能力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情及民族自豪感。

3.能较准确的唱出《说唱脸谱》的韵味。

重 点：1.京剧人物行当及划分京剧的表演。

2.能自信并较准确的演唱《说唱脸谱》的韵味。

难 点：

课 型：以欣赏为主的综合课

教 具：挂图、多媒体课件、音箱、自制脸谱、电子琴

教学方法：欣赏、听唱相结合

教学过程：

1.组织教学：师生问候

2.导入新课：先欣赏一段戏曲片段,让学生说出这是什么剧种？

（教师放光盘提问，激发学生兴趣，引出课题，板书课题：《京剧与脸谱》

（现代京剧《智取威虎山》选段《我们是工农子弟兵》）

讲授新课：

京剧历史悠久，具有鲜明的民族特色，是我国最有代表性的戏曲剧种，在我国最有影响。京剧是中华民族之国粹，很多人称之为“国剧”本课主要学习了解京剧方面的一些基础知识，学习一首融合说唱音乐、京剧唱腔的通俗歌曲《说唱脸谱》

（放多媒体课件，教师配合讲授，学生欣赏）

1.京剧的形成：

1790年，清朝乾隆皇帝80大寿，一位官员邀请了安徽很受欢迎的徽戏班子参加祝寿活动不想在北京一炮打响，轰支了戏剧舞台。后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，即现在的京剧。

2.京剧的唱腔

以皮黄腔为主（西皮腔、二黄腔）

演唱上注重按字行腔、字正腔圆、声情并茂

3.京剧的伴奏乐器：

师 问： 伴奏乐器乐器有哪些？（学生回答）

师归纳：京剧的伴奏乐器分文场、武场两类。

文场的伴奏乐器有：京胡、京二胡、月琴、笛子等（称三大件）；武场的伴奏乐器有：鼓、板、大小锣、钹等（称四大件）。

4.京剧的人物行当划分：

生 旦 净 丑

（让学生欣赏几幅图片，辨认人物行当及角色）

5.京剧的表演形式:

唱、 念、 做、 打

唱:唱腔 念:念白 做:表演 打:武打

（欣赏几段戏曲片段让学生了解京剧的表演形式）

6.京剧中的脸谱

京剧中的脸谱可谓色彩丰富,五彩斑斓,不同的颜色代表不同的性格.

如:黑白脸、红脸、黄金脸、蓝绿脸、小花脸等。(展示各种脸谱)

蓝脸——强横阴险 红脸——忠勇正直

黄脸——刚直粗犷 白脸——奸诈

黑脸——刚直粗犷 绿脸——勇猛暴躁

按照节奏读下面的句子

（1） 打节奏。

（2） 按节奏读句子，边读边击掌。

0 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳|0 ╳ ╳ ╳ --|0 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳|╳ ╳ ╳ 0 0 | 0 ╳

蓝 脸 的 窦 尔 墩 盗 御 马， 红 脸 的 关 公 战 长 沙。 黄

紫 色 的 天 王 托宝 塔， 绿 色 的 魔 鬼 斗 夜 叉。 金

╳╳ ╳ ╳|0 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳| 0 ╳ ╳ ╳ ╳ --|╳ 0 ╳ --|╳ 0 ╳--‖

脸 的 典 韦， 白 脸 的 曹 操， 黑 脸 的 张 飞 叫 喳 喳。

色 的 猴 王， 银 色 的 妖 怪， 灰 色 的 精 灵 笑 哈 哈。

唱 歌：

导入：刚才的节奏就是我们要学的这首歌曲的第二乐段。

1. 欣赏歌曲（体会京剧的韵味）

2. 跟录音学唱歌曲

3. 跟伴奏学唱

4. 分析歌曲

5. 曲式：二段体A+B

	A段	B段
音 调	源于说唱音乐	原汁原味的京剧唱腔
调 性	A五声宫调式	D七声宫调式
句 式	第四拍起唱，长句为主	强拍弱位起唱，短句为主
速度节奏	紧打慢唱	流水板
音 色	女声伴唱	男声独唱

6.男女声跟伴奏演唱歌曲（女生A段，男生B段）

知识延伸：

师：同学们一定都很喜欢我们河南的地方戏---豫剧，谁能举出几个豫剧的剧目？（学生回答，教师归纳）

1.欣赏一段豫剧《花木兰》片段，《谁说女子不如男》（学生跟着演唱《谁说女子不如男》）。

2. 对比分析京剧和豫剧（幻灯片）

课堂练习：（幻灯片）

1. 京剧形成于＿＿＿，有＿＿＿年历史。

2. 京剧在表演上，＿＿、＿＿、＿＿、＿＿并重。

3. 京剧在声腔上以＿＿、＿＿为主。

4. 京剧在人物上分＿＿、＿＿、＿＿、＿＿四大行当。

5. 京剧伴奏乐器以＿＿、＿＿、＿＿（俗称文场三大件）、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿（俗称武场四大件）为主。

音乐活动：

将京剧脸谱涂色，并将脸谱图放大用纸板制作成道具表演。

小 结：

京剧是中华民族文化的瑰宝，经过多少代艺术家的千锤百炼，它根深叶茂、花果丰硕、色彩万千。作为华夏子孙，我们应该深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱祖国的京剧艺术，并将其发扬光大。

我们学校的美术老师也上过以京剧脸谱为主线的美术活动课，用媒体效果非常好。

alongnv 老师运用多媒体辅助教学，让学生直观的感受京剧的一些基本知识和脸谱，冲击学生的头脑，感受中国的传统艺术。我想呢，如果有《说唱脸谱》的视频，直接从视频中展开对京剧的学习，学生不仅从中听京剧，还从中看脸谱，然后从中想，自主学习研究京剧，挖掘京剧的唱腔、乐器、行当、表演形式、脸谱等。。（对了，突然有个疑问，脸谱这种艺术形式是存在于京剧之中的，如果课题用《京剧与脸谱》，这个“与”字是不是欠缺了些呀！？拜托各位老师给小鬼说明白下吧~！嘻嘻~有点糊涂的说）

在小学六年级的课本（江苏儿童出版社）里，也有现代京剧《智斗》的片段的欣赏教学。我是这样来设计的：听《说唱脸谱》——交流大家对京剧的印象，资料的搜集——看《智斗》——感受人物的性格特点；京剧的唱腔、表演形式、伴奏乐器等——哼唱表演。但是效果不好，我想原因出在对学生兴趣的保持上。他们感受的京剧是哼哼呀呀的，是老掉牙的玩意，想想如果起先就给学生一个情境，比如听戏的茶室，一把水壶、土杯子也许更能促动孩子的学习吧。。嘿嘿，没试过这个，想想的啦。。。

小鬼的点评相当有水平，不仅深刻，而且细致。的确,这个课题是有点问题，脸谱是京剧的有机组成部分，是最有特色的内容，但这快内容恰恰不是音乐课教学的主要内容，而是重要的背景和京剧文化的重要内容。

[此贴子已经被作者于2004-5-20 17:12:47编辑过]

京剧脸谱教案(美术)   课题：京剧脸谱知识目标：了解京剧脸谱常识，掌握京剧脸谱彩绘的方法与步骤。能力目标：学会欣赏京剧脸谱，掌握简单谱式的绘制，初步学会民间工艺品的制作。德育目标：进行热爱祖国优秀文化艺术的教育，培养民族审美情趣。教学重点：京剧脸谱常识与彩绘的方法。教学难点：染色。教学方法：记算机辅助教学。教学程序：组织教学——学前导入——展认目标——导学达标——达标测评——课堂小结教学过程：一、组织教学，师生问好。二、学前导入，调动情趣。1、放一段京剧录象（1分钟）。问：人物面部在化装造型上有什么特点？答：脸上画了油彩；都是大花脸。总：对，同学们回答的都很好，我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸，这也是我国戏曲中特有的化装艺术，尤以京剧为典型，因为它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式，所以叫“脸谱”。三、板书课题，展认目标。出示本节课的学习目标。这节课我们一起来学习京剧脸谱的一些常识以及脸谱的绘制过程。四、导学达标。（一）如何欣赏京剧脸谱1、脸谱运用夸张的手法，利用色彩和图案，将角色的眉、眼、鼻、口及脸膛加以粉饰，从而加强人物面部的特征，显示出剧中人物的性格特点。（出示人物未化装于化完装后的两张图片）。如：曹操的脸谱是在以白色为主调的脸上，描绘了又细又长的三角眼，以及眼角杂纹，揭示出其工于心计、狡诈多疑的性格特点。（出示曹操的脸谱）项羽的脸谱眉如乱云，双目低垂，满面愁容状，可表达出其悲剧性格。（出示项羽的脸谱）2、示若干不同颜色的脸谱问：这些脸谱的颜色都一样吗？答：不一样。问：什么地方的颜色不一样？答：它们的主色调不一样。总：对，它们的主色调不一样。那么，在京剧中脸谱的主色也有其固定的寓意与象征。（在脸谱画面中加入“说唱脸谱”的音乐）。讨论颜色的不同寓意和象征：（结合相应的脸谱进行课堂讨论）红色——威武中正——钟馗 黑色——严肃刚正——包公蓝色——凶猛豪爽——窦尔墩 白色——阴险狡诈——曹操3、 在长期的戏剧发展过程中，脸谱的图案形成了一定的谱式，以京剧为例，其谱式极多，单从花脸谱式讲就可以分为“大花脸”、“小花脸”、“三花脸”等形式。A、“大花脸”就是在整个面部勾画图案。（出示“大花脸”）B、“小花脸”只在鼻梁上勾画一个“豆腐块”。（出示“小花脸”）问：同学们，你们看这应该是什么角色呀？答：小丑。总：同学们回答的非常正确，“小花脸”就是小丑的别名，这造型能体现出人物的哪种性格特征？答：滑稽、幽默、风趣。总：对，由此我们更能看出脸谱所具的艺术功能。C、“三花脸”介于“大花脸”与“小花脸”之间，是图案画到脸颧骨稍外的一种谱式。（出示“三花脸”）D、精美的脸谱艺术是我国的民间美术瑰宝之一，它在我们的现代生活中的应用非常广泛。比如书籍装帧、室内设计、建筑装饰、服饰设计等。（出示脸谱运用于生活中的图例）（二）脸谱的绘制过程：（出示电脑绘制过程）1、在提前准备好的泥胎上轻轻画出图案的轮廓，要求对称整齐。2、着色，先留出白色的地方，再涂浅色调，由浅及深到黑（电脑显示）。颜色以一个主色配以两三个附色为宜。3、涂一层清漆或胶水。4、可利用一些材料将其整理加工成为一件完整的工艺品。五、达标测评组织学生练习绘制脸谱，教师巡回指导。六、课堂小结展示优秀学生作业，总结课堂情况，播放乐曲，学生在乐曲声中离开教室。七、课件设计程序：脸谱画面（静）——京剧录象（动）——录象中花脸局部放大图（静）——曹操的脸谱（静）——项羽的脸谱（静）——若干脸谱（静）及“说唱脸谱”音乐（轻放）钟馗、窦尔墩、包公、曹操——三种花脸谱式做背景，根据进程依次出示局部——出示运用于生活的实例——绘制过程（动）——春节晚会中以脸谱为服装装饰的光盘（动）。  

有什么办法能让学生更好的了解

唱、 念、 做、 打 ？？

[em06]

让学生参与到京剧的的活动中,通过观看聆听表演等方法让学生感受京剧的魅力..

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