音乐课怎样能活而不乱?

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发表于 2003-7-2 23:01:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
 
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嘻嘻~这个题好大哦~也好难哦~小鬼不晓得从何说起哦~[em02]谁来说说~
 
发表于 2003-7-3 22:30:00 | 显示全部楼层
 
我认为应该从课堂常规抓起。第一节课教师就要制订一套完整的课堂常规。如:上课前必须把学习用具准备好;上课过程中要听号令;课堂活动要有序…… 音乐课只有在不乱的前提下才谈得上活,否则最好不要太”活“。
 
发表于 2003-7-9 17:45:00 | 显示全部楼层
 
恩,^_^,这确实是我们困扰的问题呢,不过郑先生的提议不错哦,不过我觉得如果教师的素质师主要问题哦,呵呵,教师要有能拉能放的本领,自然可以让课堂活而不乱的,可以借用有趣的课件。还有教师本身的人格魅力吧。
[em07]
 
发表于 2003-7-13 17:10:00 | 显示全部楼层
 
楼上两位说得很有道理!值得学习!我个人觉得也应该抓住学生的心理
 
发表于 2003-7-14 09:24:00 | 显示全部楼层
 
本人在课堂实践中有这样一种做法:
       1.提示听到音乐回到自己的座位。
       2.经常做这样的练习。
       例如:请学生自愿选择打击乐器的时候,学生就会在选择的时候弄出乐器的嘈杂声,造成课堂的混乱局面,这时,老师在钢琴上谈一段好听的音乐或划奏音阶,学生就会快速而又安静的回到座位上。
 
发表于 2003-9-23 17:34:00 | 显示全部楼层
 
我赞同曹亚芹的观点。
音乐课堂上有许多能够引起学生注意力的资源。1、打击乐器的运用,学生对此非常有兴趣、2、教师的言语、表情、肢体语言,如:放开活动后,教师以一段舞蹈或故事引起学生的注意,当然要与教学内容有关系。3、播放音乐或CD吸引学生的注意。
还有在活动之前事先提好要求。那么学生的探索、发觉的时间教师就可以控制的游刃有余。
最重要的还是要养成良好的课堂习惯。这是每一个音乐教师都要在平时的课堂中进行的最基本的教学。[em24][em24][em24][em24][em24]
 
发表于 2003-9-24 15:41:00 | 显示全部楼层
 
没有规矩不成方圆,我认为要想活而不乱,首先一定要建立课堂常规,什么时候该做什么,什么时候要停下来,都要让他们清楚[em09]不过我现在接手一年级的课,真让我有些累,连排个队都不懂
 
发表于 2003-9-24 16:32:00 | 显示全部楼层
 
我也有以上困扰
以上的点子让我学了不少[em09][em09]
 
发表于 2003-9-26 16:18:00 | 显示全部楼层
 
记注学生的名字,而且越快越好。这样调控课堂会直观些。
 
发表于 2003-9-26 17:10:00 | 显示全部楼层
 
记住名字是真的很要紧,不然学生根本不听我的!
 
发表于 2003-9-26 21:03:00 | 显示全部楼层
 
55555555555555~~~~我只能记住优秀生、和顽皮小子的名字,其他~~~~有时候还不清楚他在哪班呢```
 
发表于 2003-9-26 22:01:00 | 显示全部楼层
 
对与个别特别捣蛋的学生又该如何去说教呢?各位请帮我出出主意吧?

                  [em02][em02][em02][em02][em02][em02]
 
发表于 2003-9-28 15:37:00 | 显示全部楼层
 
嘿嘿~那些一年级的小毛孩,男孩子很多皮的,我有时候是当场抓典型,站一站,当然,不会超过一分钟,因为他们只要一个小小的惩罚就知道刚才做的不能再做了,还有就是留下来一两个,嘿嘿~他们当然以为留下来要挨批评了,我是一个劲地“拍马屁”(不过他们确实很聪明),说他们这也好那也好,如果在课堂上按照老师的要求做老师就更喜欢他了。[em02]这一招很灵,小孩子爱听好话[em20]
 
发表于 2003-9-28 16:19:00 | 显示全部楼层
 
前面我看到有关拿到打击乐器时候学生不能控制自己,老是让它发出声音来.老师一下子没办法.我到有个比较好的办法,就是当学生都拿到乐器的时候在发出声音时老师可以这样说:同学们你们都拿到乐器了吗,拿到的请把乐器举高来给老师看看.这时学生把乐器举起来时 乐器自然就不会发声了,学生的注意力也会被你的话所吸引过来了.因为学生拿到乐器了是非常高兴的.当老师问他们 谁拿到了.他们都很要表现自己.把乐器拿的高高的.表示自己有乐器了.在别的同学面前炫耀自己表示自己已经有乐器了.
 
发表于 2003-10-18 22:58:00 | 显示全部楼层
 
我觉得这个问题是我上课的时候最头疼的了,我们的同学也都有碰到这个问题,学生只要一看到班主任走过来,马上就坐的端端正正的,班主任前脚刚走,学生马上又开始动起来了,现在的小孩子真的是太懂得察言观色了。我们校长跟我说,中心校的学生最懂得看老师,上课的时候一定要严一点,要凶一点,可是我凶学生跟本就不怕我5555555
 
发表于 2003-10-19 15:18:00 | 显示全部楼层
 
雨夕在嘛?
 
发表于 2003-10-20 08:38:00 | 显示全部楼层
 
哇!我教600个学生!要记住名字?好难哦!我觉得规矩很重要的!要树立老是的威信的!要不学生没大没小就不把老师放在眼里了![em18]
 
发表于 2003-10-23 09:40:00 | 显示全部楼层
 
奖惩要分明。让学生尝到表扬的甜头及批评的滋味。
 
发表于 2003-10-23 12:27:00 | 显示全部楼层
 
好象觉得课越来越难上了。因为我看到低年级的学生那么可爱,就舍不得凶他们,可是现在越来越不怕我了,班主任老师都叫我要凶一点,可是我看到他们可怜巴巴的样子就是凶不起来
还有我教7个班,应该也有四百多个学生吧,记名字真的是件头疼的事,而且学校又没拿名单给我,我只能叫班长按座位写,可是几个礼拜就换一次座位,现在都不知道谁是谁了
 
发表于 2003-10-27 12:55:00 | 显示全部楼层
 
我觉得接手一个新的班级,首先要抓好课堂纪律,让他们熟悉你的教学方式。这样才能在你想让他们动的时候动,静的时候静。这样才能达到你想要的效果。你说呢,呵呵!
 
发表于 2003-10-27 23:00:00 | 显示全部楼层
 
要从孩子的天性出发,不要试图通过治乱来维持你的正常的教学,要让学生时时刻刻在关注你,就觉得不乱了。像大禹治水一样,及时疏导。
 
发表于 2003-10-28 09:44:00 | 显示全部楼层
 
  这个是音乐课与其它学科不同的地方,既要活而且不能乱,这就要求良好的课堂组织教学做为保障,做为一个在音乐战线上奋斗了数年的我来说,也创造了许多组织教学的新思路。
  应该把课堂分为三个部分来看待。一、关键的课前三分钟。二、有序的课间环节。三、每个环节中的明细要求。这其中不能脱离兴趣优先,寓教于乐的根本。这其中还需老师想出许多的奇招秒技哟。
  这只是本人的一点点小体会,还望和大家共同探讨。



[此贴子已经被作者于2003-10-28 9:47:56编辑过]
 
发表于 2003-11-3 17:42:00 | 显示全部楼层
 
音乐老师就是这样。教的班级多,学生都叫不出来,见了面也搞不清哪班的,小孩子都不怕了,反正你不认识我。如果出其不意叫出他们的名。就好多了啦。
 
发表于 2003-11-3 20:59:00 | 显示全部楼层
 
呵呵
我倒觉得记名字不是很重要
重要的是
老师怎样发挥其自身的魅力和课堂的魅力
来吸引孩子~

我的课堂上
经常有让学生动一动的活动
当然
我会在他们乱的时候
弹他们熟悉的音乐
能让他们安静下来
我弹得重一点 他们动作就有力一点
轻一点 他们动作就轻一点
弹到末尾 我总是轻轻结束
教室里就很安静啦
 
发表于 2003-11-4 08:40:00 | 显示全部楼层
 
顶!
 
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