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二年级上册(人音版)第六课《跳起舞》课件资源

2018-12-25 15:38| 发布者: 乐未央| 查看: 193| 评论: 0|来自: 洪啸音乐工作站

第六课 跳起舞 


教学目标: 
1. 通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》,唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。 
2. 学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停,锻炼节奏感和内心听觉,以及动作的反应与控制能力。 
3. 能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。 
教学重点: 随着音乐跳舞,用动作表达对音乐的感受。 
教学安排:2课时 

第一课时
 
教学过程: 
一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。 
二、欣赏 
1. 初听音乐,可让学生随乐曲轻轻地拍着手。 
2. 复听时自编动作,随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。 
3. 教师可采用多媒体教学手段,选取图片介绍西藏风情。 
4. 观看演唱VCD,可轻声跟着哼唱。 
三、音乐游戏:听着鼓声走和停 
1. 导入:西藏是个美丽的地方,你们想不想跟着老师去走走看看呢? 
2. 游戏的规则:学生围成圆圈,逆时针方向站立,教师手持铃鼓站在中间。 
教师按4/4拍击鼓,拍一下鼓心,击三下鼓边。鼓声响××××,学生听着鼓声左脚起步行走。 
教师的鼓声换成×× ×× ×× ××,学生按节奏小跑步。当鼓声停止时,学生自选动作做4次。如:点头、蹦跳、挥手、弯腰等,不出声音。鼓声起,再按上面方法走或跑。 
3.  游戏出现错误的同学表演节目。 
(如:由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答,答不出的在表演节目。当然这些题目得由学生课前去准备。) 
四、表演《我的家在日喀则》 
1. 过度:终于到了我们的目的地,有一位藏族的姑娘(由老师扮演)来欢迎你们了,听听我的歌声,猜猜你们到了哪里呢? 
2. 教师边歌边舞,学生拍手给教师伴奏。 
3. 学生听后答,教师介绍日喀则:日喀则位于西藏的南部,日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。(有条件的话可以出示相关的图片) 
4. 复听,学生看着书本在心里默唱。提示:请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同?(如:一问一答、衬词) 
5. 朗读歌词 
6. 2468小节处用XX X为歌曲打节奏。(为加入乐器做准备) 
7. 跟琴有感情的演唱。 
8. 学生会唱之后,分角色表演。提示:想想怎样来表演? 
9. 加入打击乐器伴奏 
出示三组节奏型 
听录音,学生拍击三组节奏型 
分组伴奏,看哪一组合作的最好 


第二课时

教学过程: 
一、学唱歌曲 
1. 可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。 
2. 用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲,尤其是衬词查拉羊卓拉,用微笑的感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值。 
3. 尝试学跳藏舞的两个动作:踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确,重在感受与体验。 
4. 选编两个动作(左右、上下甩手及献哈达),边唱歌边舞,感受藏族人民边歌边舞的气氛。 
二、欣赏 
1. 初听歌曲。 
提示:听了这首歌,你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容
2. 复听歌曲。 
提示:如果用动作表演,你选择哪一种?引导学生看图思考,选一种动作边听边跳。 
三、创编与活动 
1.  游戏前,教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上,或讲清区分的办法。 
2.  学生听教师的鼓声走或者跑,鼓声响起之前,教师要给速度,如:一二一起。鼓声停,学生心里数一、二、三、四,再听着鼓声响去做走或跑。 
3.  学生可在座位过道进行,可一组一圈,也可以形成里外两圈,行走的方向相反,培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比,看哪一组同学的动作准确率高。 
4. 在游戏过程中,出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式,大家来做。


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