一、组织教学 二、表演《我是小音乐家》 三、音乐知识：八分休止符 四、表演《嘹亮歌声》 五、活动与练习（一）
活动与练习（二） | 师弹琴 1.说说自己的理想??
2.听听美国的孩子他们想干什么？ 放范唱
3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？
5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）教师通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。6.教师用点谱法指导学生。
7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。
学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。
10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家……
1.八分休止符的认识可以从八分音符引入2.结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。3.八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。。
4.本课的“活动与练习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动， 5.通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。
1.演唱形式导入：“我们两年多的音乐课上-----”
2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能 3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。
4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。 (1)设问：“大家在看谱时有没有发现------” 5.学唱轮唱：
(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。
1.教师先范唱内蒙古民歌。设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？
3.设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？ 5.分组展示、点评。表扬有创新的小组。 1.唱熟曲调。
| 唱师生问好歌 交谈导入 聆听歌曲录音 4.学生讨论上述问题： 聆听并回答 这个规律学生不一定能讲得出， 唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）8.完整地唱好全曲后，填上歌词。
9.以第一人称的角色投入即兴表演唱 这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“0－5”。 要让学生认真练习。 听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。 (2)全班分四组学生每组自学一句。(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。
(5)完整地唱好第一声部。?2.全班学生齐唱。
4.分组讨论。
回答问题 (1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。
2.分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。 | 设 境 (英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。）
教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。
教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏 （教师巡视重点指导第二句） （注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。 |
