第2课 家乡美
《杨柳青》
教学目标: 1.通过学习江苏民歌《杨柳青》,让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格 2.用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱 3.能用自然优美的声音来演唱歌曲,并能将江苏民歌的韵味唱出来。
教学重点: 用活泼诙谐的声音演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色。
教学难点: 附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。
教材分析: 《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。教唱时,要让学生初步感受扬州民歌风格特点。
教学过程: 一、导入 1.师弹《茉莉花》并播放扬州的图片 ——同学们,今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市,让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。 2.念童谣 ——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》,图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州,扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的,对于我来说扬州可谓是我的第二故乡,因为我的大学四年就是在那里渡过的,所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们,让我们通过一段童谣去了解它。 二、新歌教学 1.体会歌曲演唱时的情感 ——扬州不仅有美食、美景,他们的民歌也很美,这个美从他们说的方言中就有所体现。你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗?他们叫嗲嗲。他们把回家讲作回嘎。怎么样,扬州人说话是不是非常的温柔、非常嗲。 ——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱呢? (温柔的、轻柔的) 2.学习歌曲的旋律 ——让我们用温柔的声音哼唱旋律 3.学习衬词 ——扬州人不仅说话的语调美,他们演唱的歌曲中衬词也很美。 (1)学习前八后十六节奏的乐句 (2)学习带附点节奏的乐句 (3)完整练习,处理演唱时换气 (4)师生接口唱衬词部分 (5)处理衬词演唱时的情感: ——这些衬词虽然没有实际意思,但却很好的烘托了歌曲的氛围。咱们在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢? (弱、轻柔、俏皮) (6)完整有感情的演唱 4.学习实词 (1)学习一字多音 ——扬州有很多美丽的桥,比如:在瘦西湖中的五亭桥、二十四桥等等,在我们学习的歌谱中也藏了许多桥,你们发现了吗? (连线) (2)学习歌词 ——按节奏念一念 ——加入旋律唱一唱 (3)处理演唱时的情感 ——衬词在演唱时轻巧一点 (4)完整有感情的演唱 5.律动 ——这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的。那么,请你想想,一边劳动一边唱歌,是怎样的情景呢?看一下拍号。 (2/4拍) ——它的强弱规律是怎样的? (强弱) 律动时注意要有所体现:加入锄地、播种、施肥、收割的动作律动 三、拓展 ——同学们干的真起劲。下面我们用歌声来表达这份干劲,在演唱前我们喊几句劳动号子为自己鼓鼓劲 四、小结 同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌,还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美,永远留在人们的心间。希望同学们有机会亲自去扬州走一走、看一看!
《大雁湖》 教学目标: 1.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格,激发我们对家乡的赞美与热爱。 2.学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。 3.将歌曲进行改编和创作,并用不同的速度、力度、节拍演唱。 教学重点: 1.通过反复聆听和自学的方法学会歌曲,并启发学生有感情的演唱 2.掌握蒙古舞最具特色的动作,用不同的速度、力度、节拍进行表演 教学难点: 对“啊哈嗬”节奏的准确掌握 教学过程: 1.播放音乐《挤奶舞》 师生一起跟随音乐表演《挤奶舞》 2.师:同学们!你们还记得我们刚才表演的是什么吗?对!就是我们一年级学习过的蒙古舞《挤奶舞》刚才有些同学都已经忘记了!我们再来一次好吗?跟着老师一起来! 3.再次跟着音乐表演《挤奶舞》 4.师:下面,老师再给大家表演一段舞蹈,请同学们欣赏老师的表演好吗? 播放《大雁湖》音乐,教师表演 5.师:同学们!你们看出来老师刚才表演的是什么舞蹈吗?对!也是蒙古舞,那这个舞蹈和前面的《挤奶舞》有什么相同和不同之处吗? 学生交流:说出速度、节奏、旋律是音乐的要素,改变其中之一,就会使音乐产生完全不同的感觉。 再播放音乐,让学生跟着教师学习动作 6.师:刚才我们学习了一些蒙古舞的动作,那你们对蒙古有些什么了解呢?说说看! 学生交流 7.师:下面,让我们走进茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起舞吧! 播放课件《大雁湖》 师:刚才,哪些画面让你留下深刻的印象了? 生交流 8.师:蒙古人民热情好客,他们欢迎我们的到来,为我们演唱了一曲《大雁湖》,大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,栖息着很多珍禽异鸟,大雁也在那里安家落户,让我们静静聆听歌中都唱到些什么? 再次播放歌曲:不出示歌词,让学生仔细聆听,然后说说歌曲内容,之后教师再出示歌词。 9.师:这是一首很短小的歌曲,但是也有些难度哦,不过我相信同学们能解决它,我们一起来学习吧! 10.听录音:找出难唱的地方 “啊哈嗬”以及切分音是难点,应划出指挥图谱进行练习,唱准拍子! 解决好难点后完整演唱 11.师:蒙古人民的性格豪爽,蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的,我们来看看这首歌曲的旋律,找找哪些地方的跨度比较大! 试着唱一唱这些音 试着把整首曲谱连起来唱一唱 12.填上歌词进行演唱 教师对没唱准确的地方进行指导 13.师:当我们站在一望无际的大草原上,看着这些美丽的景色,你的心中有什么感想,你会用怎样的情绪去演唱这首歌曲! 播放课件:边看课件中的画面,边有感情的演唱歌曲 14.师:刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素,改变其中之一,就会使音乐产生完全不同的感觉。《大雁湖》曲调悠扬,优美动听!那我们能不能对它进行一些创作,让它呈现出不同的感觉呢? 学生交流、讨论 15.展示成果、进行表演 如:加快速度,让歌曲变成欢快的情绪等 师:那情绪这么欢快,我们可以用哪些蒙古舞的动作来表现呢?(挥鞭骑马等动作) 16.评价、小结 更多优质课件资源下载: 链接: https://pan.baidu.com/s/1ifcyuVb1lFzgjOjHYqI5DQ 提取码: hap4 |