第4课 甜梦
《愉快的梦》 一、教学内容 1.欣赏：《月亮月光光》 2.唱：《愉快的梦》 3.采集与分享：有关梦的诗歌，歌曲 二、教学目标 1.通过听赏《月亮月光光》，演唱《愉快的梦》，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力， 2.能用自然柔美有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。 3.通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。 三、教学重点、难点 1.激发学生的学习欲望，使他们能展开丰富的想象，在宁静、梦幻般的意境中用自然柔美和谐的声音演唱歌曲。 2.引领学生乐于参与表现，乐于创造，勇于表现自我。 3.了解6∕8的含义及强弱规律。 4.歌曲力度、情绪、声音的处理。 四、教学过程 （一）组织教学 放歌曲《愉快的梦》的伴奏音乐，教师带领学生律动走进教室。（设计意图：为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫） （二）欣赏歌曲《月亮月光光》 1.猜谜语：明天日全食。（打一字——月） 师：小朋友，让我们先来开动一下脑子，活跃一下思想，老师请你们来猜个谜语。 2.听歌曲。 师：接下来我们就是来听一首有关月亮的歌曲，听完了说说你听到了什么。 生：听后发言 师：有些小朋友可能没听懂，听不懂没关系，因为啊这首歌曲是根据台湾童谣改编的合唱歌曲《月亮月光光》，它中间有用闽南方言唱的，让我们一起来看一看，读一读这首台湾童谣。 月亮月光光，起厝田中央，树仔橄花开香，亲像水花园。 月亮月光光，照入房间门，新被席新蚊帐，要困新门床。 月亮月光光，照到大厅门，糖仔饼摆桌上，爱吃三色糖。 3.解释一下闽南语中有的字的含义。 厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中间盖房。 亲像水花园：好像美丽的花园。 4.说说感受 师：好，现在你了解了意思，那请你说说有什么感受。 5.再次欣赏歌曲 师：让我们再次感受一下这种恬静幸福，月光融融的安静意境。 6.七嘴八舌来说梦 师：听着这首歌曲让你想干吗？ 生：睡觉 师：好，既然你们有这个想法我就满足你，让你在这节课上休息一下，睡一觉。可是俗话说：天下没有白吃的午餐。我可是要回报的，请你把做过的最美好的梦告诉我。 师：好了，醒醒啦！通过我刚才的观察，发现每一组的同学睡觉是各有特点。有的小朋友睡的很香，晚上睡觉一定很乖；有的肯定做到好梦了，在咯咯的笑呢；还有的同学晚上睡觉我估计他们喜欢踢被子。好,现在可以把你的梦告诉我了。 (三) 学习歌曲《愉快的梦》 1.欣赏歌曲 师:老师这有一位日本小朋友做了个梦，我们一起进入她的梦中，听，她梦里都有什么？ （第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。） 2.跟录音演唱 师:让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！（展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。） 3.学习歌曲 师：这个小朋友梦中的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？ 平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。（哼唱歌曲前半部分） 师：现在平静的大海上出现了一条船 ，船在海面上飘荡。我们来表现一下船。（加入歌词） 师:是梦中平静的海面，你们的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。 师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？（椰子树、小矮人）好，我们来唱一遍。 师：那这时候他的心情是怎么样的？（高兴、惊奇），那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。 师:你们唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，我们合起来演唱一遍。 师:瞧,我们的梦之船又来到了美丽的夜空,这时候他看到了什么?(金星,城市村庄) 师:让我们把这种心情用歌声表现出来. 4.了解6/8的含义及强弱规律 师:梦之船在海上飘荡,在夜空飞翔,这种摇荡的感觉你觉得他和那种拍子很相似? 师:我们一起来看一看这首歌曲是几几拍的.(多媒体出示) 师:根据他的强弱规律你能给他创编一种声势动作吗? 师:真不错,让我们把他加到歌曲中去试一试. (四)展开想象，拓展延伸 1.交流收集到的有关“梦”的诗歌。 师：你知道那些有关“梦”的诗句吗？ 生：互相交流。 师：不知道没关系，我们可以自己来做诗，你们都可以成为小诗人！昨天我做了一个梦，可是今天早上醒来就是怎么也想不起来做的什么梦了，你们有没有这样啊？所以我灵机一动做了一首诗。小朋友听听老师写的好不好. 师：梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它却又游走了；梦像一滴雨，从天上落下，像捧住它，却已经着了地；梦——还像什么？你能不能来做一首！ 师：我们做了这么多诗，你有没有发现梦是怎么样的？（空洞的、虚无飘渺的） 那，请你来表现一下梦的虚幻。 五、总结 1.播放《我的未来不是梦》。 师：梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。老师有一首歌送给你们。 2.总结 我想对你们说的一句话就包含在了歌曲里，我想对你们说——，恩，是“你们的未来不是梦”，你们要说——“我的未来不是梦”！好，在说一次。 师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真。 我们的美梦就到此结束了，请你们把窗帘拉起来吧！ 3.放飞理想 师：老师为每一同学准备了一张彩色纸，在旁边的抽屉里，请你拿出来叠一只梦想之船，一起放飞你的理想吧！
《月亮月光光》 教学目标 1. 能有想象地去欣赏童声合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用语言或肢体表达出来。 2. 通过欣赏体验描写“月夜”的音乐带给人们的美好意境。 教学重、难点 1. 能根据音乐内容展开想象，感受歌曲情绪。 2. 能分辨不同音乐的不同情绪。 教材分析 《月亮月光光》是根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，创造了一个温和、深情的气氛，表达了儿童对家乡的深厚感情。同节奏的二重唱，多为三度、四度音程，和声效果融合、协调，好似在用家乡的语言、甜美的歌声，赞美可爱的家园。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1. 今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲。听完之后说一说，歌曲给你带来怎样的感受？ 2. 歌曲中都描绘了哪些画面，你能听出来吗？ 教师说：宁静的夜晚，一轮明月挂在天空，银色的月光照耀着大地，照在散发着泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，还照在人家的大厅前、房门上。 3. 教师小结：同学们说得真不错，这首歌曲的确和月亮有关，歌名就叫《月亮月光光》。 二、欣赏歌曲 1. 介绍歌曲：这是一首根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲，所以歌词里运用了很多台湾的当地方言，我们先来看一看。同学们都能理解吗？有什么不懂的地方吗？ 起厝田中央──在田中间盖房子。 亲像水花园──好像美丽的花园。 2. 完整地聆听童声二重唱《月亮月光光》 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想象从歌曲中听到的景象。歌中所唱到的一些景物应在什么位置？然后请学生上讲台将老师的图片作摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。 3. 再次聆听《月亮月光光》，小声跟唱，感受歌曲情绪是优美还是欢快？ 请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪。 三、对比欣赏 1. 导入：表现月亮的歌曲，除了宁静优美，还有其他风格。《宝莲灯》大家看过吗？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓玛演唱的，表现人们朝拜月亮的情景。听一听，它的情绪又是怎样的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？ 2. 学生初听音乐，回答问题。 3. 师：刚刚有同学说，音乐非常热烈欢快，有人在敲鼓、有人在跳舞……那他们是不是没有节拍地在乱跳呢？ 生：他们是跟着音乐的节奏，跟着鼓点在跳舞。 4. 讨论：他们的望月节到底是怎样的呢？ 5. 复听音乐《望月节》，让我们跟他们一起跳一跳吧。 6. 今天我们欣赏的两首歌曲都是描写月色的，听完后你有什么不同的感受吗？说给同学们听听。 学生随意发言。 四、课堂小结 通过欣赏歌曲《月亮月光光》和《望月节》，我们知道了有月亮的夜晚是安静、恬美的，也可以是神秘的、热烈的。还可能是怎样的呢？有兴趣的同学可以课后再去了解一下。 更多优质课件资源下载： 链接: https://pan.baidu.com/s/1quUEMraXiL8lKU5mcuTjXA 提取码: 8mpm |
