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四年级下册(人音版)第七课《回声》课件资源

2018-12-29 10:38| 发布者: 乐未央| 查看: 743| 评论: 0|来自: 洪啸音乐工作站

第七课  回声

山谷静悄悄

教学目标:

1. 学唱歌曲《山谷静悄悄》。

2. 通过演唱感受音乐与自然的主题,让学生在音乐的感悟下,去发现大自然的奥秘。

3. 学习渐强和渐弱记号,感受强弱对比,并能用不同的力度演唱歌曲来表现音乐形象。

教学重点:

1. 有感情演唱歌曲《山谷静悄悄》。注意歌曲中强弱记号的感受和运用。

2. 在演唱歌曲中,启迪学生丰富的想象力,增强对歌曲的理解与表现,感受大自然美丽的景色。

教学难点:

1. 歌曲的演唱力度和情感处理。

2. 歌曲最后一句的唱法与强弱的表现。

教学准备:课件、钢琴、知识卡片

教学方法:听唱法、练习法

教学过程:

一、 情境创设:

播放电影《回声片段》,

教师导入:这是什么自然现象?哪里可以听到回声?

引出(山谷)

带领学生找山谷回声的感觉[引出:渐强、渐弱记号]

师生谈话交流,引出山谷的“静”,导入新课教学。

二、 新课教学

1. 初听歌曲。

感受歌曲的情绪和力度。

2. 学唱第一部分。

(播放课件,聆听第一部分)

设问:你们从歌曲里面听到了什么?(出示教学卡片)

学生自然引出:薄薄的雾,淡淡的烟(教师带领学生处理切分节奏)

教师弹琴,引导学生学唱第一段。

在学会第一段后,引导学生自学后两段。

3. 教师语言导入第二部分。

设问:是谁打破了山谷的宁静?

生:地质队叔叔的小铁锤。

教师讲述小铁锤的作用,引导学生感受地质队叔叔的辛苦。

教师设问:比起第一部分在强弱上有什么不同

(播放课件,聆听第二部分)

提示:间奏及其连接

引导学生张嘴默唱,找出歌曲中:不会唱或跟不上节奏的地方?

难点处理:

地质队叔叔的小铁锤,敲得山谷静悄悄。

(提示学生用一字多音和拍手等方法解决)

教师运用前后句接唱的方法学习歌曲难点部分。

4. 从模仿铁锤的声音中导入到歌曲最后一句话。

(播放)

引导学生思考:仔细聆听,歌曲在力度上有什么变化?

点出力度记号在歌曲中的作用。

设问:最后一句不同的力度变化表现出怎样一副景象?

教师总结:地质队的叔叔在忙了一天以后该下班了,山谷又恢复了宁静。

5.教师弹琴,引导学生有感情的演唱歌曲。

三.拓展延伸。

1. 创编节奏,为歌曲伴奏。

2.找个别同学演唱,其他学生评价优点和不足。

四.小结。

通过今天的学习你都学到些什么?

大自然是奇妙的,山谷里有美丽的景色,美妙的声音,同学们想不想长大后,也像地质队叔叔一样,去探索大自然的奥秘呢?那就需要我们认真学习,长大后去实现自己的理想。

在歌曲《山谷静悄悄》中结束。


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