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五年级下册(人音版)第一课《春景》课件资源

2019-1-7 16:31| 发布者: 乐未央| 查看: 528| 评论: 0|来自: 洪啸音乐工作站

第一课   景

教学目标:

1.“春水”“春雨”“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

2.聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3.表演《小鸟小鸟》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

教学内容:

聆听《致春天》《春水》表演《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》

教学重、难点:

1.聆听乐曲,感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。

2.继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。

3.学习切分音。

教学时间:四课时

教学过程:

 

第一课时

一、生态环保导入:

同学们,平时我们都很喜欢小动物,哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。让学生说出关于春天的词语二、学习歌曲《小鸟小鸟》

1.聆听范唱,让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。

2.学唱曲调:

1)老师范唱曲调:曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?

2)学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。

3)学唱合唱部分曲调。

3.学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃、活泼的情绪。

2)用“LA”唱全歌。

3)填入歌词要唱的更有感情

4.纠错:注意指导合唱部分的和谐;用稍快的速度表达喜悦的心情;注意休止符。

5.表演歌曲:在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理。

三、老师小结。

 

第二课时

一、复习歌曲《小鸟小鸟》

1.分声部演唱歌曲。

2.进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。

二、欣赏《致春天》

1.介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入:

挪威地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?

2.讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

3.初步聆听,想:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。

4.复听:要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

5.全曲完整地聆听,再次感受音乐的美妙。

三、小结。

 

第三课时

一、气象知识导入:春天里的“春光明媚”是一种天气的现象,天气不可能是永远“春光明媚”的日子,还有哪种天气现象?人们是怎样来形容春雨的?它能给大地带来了什么生机?

二、欣赏歌曲范唱,思考:歌曲的情绪是怎样的?“刷刷刷刷”是什么声音?你能模仿唱一下吗?

三、老师指导,练习模仿下雨声。

四、师声接唱:教师唱歌曲的歌词部分,学生接唱雨声部分。

五、学唱曲调,学习切分音。

1)老师范唱曲调(2)讲解切分节奏及切分音唱法(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调,学生用2/4拍指挥图式划拍。

4)学生自学第17小节后的曲调:先弄清节奏,再学唱曲调,老师随即纠错。

5)用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美,唱好全曲。

六、学唱歌曲:

1)在有感情地朗读歌词后,填入歌词歌唱(2)理解歌词的含义(3)再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

 

第四课时

一、以自然现象的变化导入:

同学们,春水从何处来?冬去春来,大地回春,冰雪融化,形成春水。春水又怎样活动,他们去向哪里?请听音乐。

二、欣赏童声合唱《春水》

1)初听乐曲,思考:歌曲创设了一副怎样的画面?表现出怎样的情绪?

2)复听音乐,思考:合唱有几个声部?春水象什么?

3)再次聆听《春水》,边听边跟着歌声朗读歌词,并让学生在教材的歌词上划上小节线。

三、儿歌和打击乐(1)按教材上标出的节奏,练习徒手拍击。

2)两人互相练习。

3)指导学生注意速度要与歌曲一样。

四、徒手为歌曲伴奏。

五、分组讨论:选择合适的节奏乐器按徒手打击的饿走去、为歌曲伴奏。

六、音乐活动:

1)思考:能否设计其他形式表演,并说说意图。

2)重新设计节奏谱,并说说设计的思路与意图。

3)成果展示。

 

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