第三课时
教学内容: 聆听三首不同地区的《茉莉花》,感受不同的风格 教学目标:? 1.接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品,能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。 2.通过欣赏,让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。 教学重点: 感受不同地区的歌曲《茉莉花》。 教学难点: 能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。 教学过程: 一、导入新课 师:民歌具有浓郁的地方特色,统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北,看看那里的茉莉花开得怎么样。 二、欣赏东北民歌《茉莉花》 1.师播放东北民歌《茉莉花》,设问: A歌曲在速度和力度上有什么特点? B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系 C与江苏民歌《茉莉花》相比,歌词、旋律方面有何异同的地方? 2.小组讨论: 歌词基本相同,旋律变化比较大,显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。 3.师简介东北民歌《茉莉花》: 辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多,衬词的处理也显出东北二人转的特点。 4.生学唱东北民歌《茉莉花》,感受二人转版的《茉莉花》。 (设计意图:通过对比分析,让学生进一步了解地域的差异决定了民歌的风格。) 三、欣赏河北民歌《茉莉花》 1.师播放河北民歌《茉莉花》,设问: 与江苏民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什么特点? 2.生交流: 旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符,显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。 3.师简介河北民歌《茉莉花》: 河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。 4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。 四、巩固练习 1.师播放三首不同地区的《茉莉花》,让学生辨别是哪个地区的歌曲。 2.完成课本上的选择题。 五、拓展延伸 1.师简介歌曲《茉莉花》: 歌曲《茉莉花》为五声调式,具有小调体裁的典型特征。整首歌曲的旋律以级进为主,间以小跳,婉转流畅,给人以抒情秀美之感。歌词细腻含蓄的表达方式,使歌曲更具江南风格特色。 2.指导学生用扬州方言演唱歌曲《茉莉花》。 3.组织学生分组设计演唱形式。 4.生讨论并分组设计演唱形式,如: 领唱、齐唱、合唱等。 (设计意图:通过这一环节,让学生在歌唱实践中发挥创造力。) 6.启发学生用简单的动作表演歌曲《茉莉花》,师生共同参与、共同评价。 四、教师总结 师生再见 更多优质课件资源下载: 链接: https://pan.baidu.com/s/1mmeSGxmcQM0gsfMIwIajYw 提取码: c4ee |