音乐可以“画”出来？可以！——吴老师欣赏课教学新尝试

保持热爱 奔赴山海

《单簧管波尔卡》是由波兰单簧管演奏家普罗修斯卡根据民间音乐改编而成的一首单簧管独奏曲。作品旋律轻快活泼、朗朗上口，乐句、乐段结构规整清晰。单簧管多变的音色将乐曲时而欢快、轻盈，时而铿锵有力的男女对舞表现得淋漓尽致，在世界各地广为流传，深受听众们的喜爱。

“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。波尔卡在波希米亚语中是“半”字的意思，说明这种舞的舞步比较碎，是以半步为基础的。因此，可以想象出波尔卡是一种活泼欢快的舞蹈。

在六年级下册中，《单簧管波尔卡》是一首欣赏曲目。结合乐曲欢快的情绪、单簧管的演奏、波尔卡的舞蹈形式，备课时我突发奇想：与其让孩子们说出对音乐的感受，不如让他们画出来。考虑有三：第一，有的同学还是羞于表达；第二，表达时因为语言组织能力的欠缺，有时可能无法把孩子们自己想象到的意境完整地描述出来；第三，从四年级开始形成欣赏课进阶方向，四年级——会说听后感，五年级——会写听后感，六年级——会画听后感，说——写——画，形成欣赏课的特色教学方式。

课前和同学们讲了这个想法后，得到了同学们的欢迎，他们没有尝试过这样表达音乐，都还挺好奇。因为带着“画”音乐的目的，同学们聆听的时候更加专注，乐器的音色、旋律的走向、舞蹈的表现、情绪的表达，结合自己的理解，一笔笔在画纸上描绘了出来。后来，我请了几位同学分享自己的作品创作想法，表达的意境。因为有了自己的“音乐画”，一个个突然变得能讲很多。下课后，所有作品也由课代表收集汇总到我这留存了。

接下来，我们一起来欣赏孩子们的“音乐画”。

音乐“画”出来，既是创新，也是思考。除了唱、跳、编创等，音乐表达可以尝试多与其它姊妹学科融合教学，让音乐的呈现变得更加梦幻、更加多彩、更加灵动，更激发学生的兴趣。