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一年级上册(人音版)第二课《快乐的一天》课件资源

2018-12-21 14:26| 发布者: 乐未央| 查看: 160| 评论: 0|来自: 洪啸音乐工作站

第二课 《快乐的一天》

一、教学内容: 

1. 聆听《快乐的一天》 

2. 演唱与表演《其多列》 

二、教学总目标: 

1. 能专注地聆听《快乐的一天》,学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 

2. 能够整齐地演唱《其多列》,学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 

3. 知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确。 

三、教材分析: 

1. 小组曲《快乐的一天》 

《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”“上学去”“来学习”“做游戏”“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。

以相适应的五幅插图,生动地展示出小学生在快乐的一天中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏,使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的乐趣,并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。 

2. 歌曲《其多列》  

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌,24拍,五声羽调式。歌曲轻快、活泼,旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。 

歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏,山坡示意旋律的起伏的呈现方式,不仅给学生直观的感受,而且有一定的趣味性。 

四、教学重点: 

1. 在欣赏中感受不同的音乐情绪。 

2. 整齐地演唱,表达活泼欢快的情绪。 

 

 

 

第一课时                     (周次    星期       累计     课时)

教学目的:能够整齐地用活泼、轻快的声音演唱《其多列》

  点:节奏谱

教学环节 

一、听《口哨与小狗》进入教室,拍手踏步。 

二、师生互相问好。 

三、点名。

四、复习歌曲。

1.  问进教室时听的乐曲叫什么?(《口哨与小狗》)

2.  请学生看图形谱用手指着金勾勾,银勾勾齐唱。

3.  不熟之处教唱1-2遍后,老师弹琴学生唱歌曲。(弹一乐句,唱一乐

句)

3. 学生随琴齐唱三遍。

4. 请2-4名学生上台单独唱歌或小组唱,边唱边自编动作表演。

5. 复习《你的名字叫什么》,会唱的请起立与师一起唱。

6. 学生齐唱三遍。(李晓明、刘芳、王洪)

7. 师生对唱。(李晓明、刘芳、王洪)

8. 生生对唱。

9. 请2-3名学生上台单独唱歌或小组唱,边唱边自编动作表演。(一起问,轮流答)

五、学唱《其多列》。

1.  问学生我国有多少个少数民族?有没有听说过哈尼族,知道哈尼族小朋友他们平时做些什么吗?由此引出课题《其多列》。 

2. 学生听老师范唱歌曲,感觉其情绪。

3. 放录音听歌曲,翻开书P11,边听边看上面的歌词,说说哈尼族小朋友他们平时做些什么?(这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的) 

4. 教学生读歌词,以便更好地理解其内容。 

5. 教唱歌曲。(提示学生用轻松而欢快的声音演唱,注意要清楚地唱好一字一音的歌词。结尾的其多列应唱得更为轻柔、亲切)

6. 可以让学生自编歌词。(爸爸带我上公园,去看狗熊和老虎)

六、下图以小人图形谱代替四分音符与八分音符及其时值:

下面的图表,为课本中四行小人图形谱的节奏谱,应读为:

1. 请学生翻书11页,讲解走、跑跑的形状,意思。

2. 教师指导学生把四行节奏依次读准确,然后分两小组同时读,再交换。还可以让学生重新排列读。 

 

 

第二课时                      (周次    星期       累计     课时)

教学目的 

能注意力集中地聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

重难点:创编节奏短句 

教学环节 

一、听《其多列》进入教室,拍手踏步。 

二、师生互相问好。 

三、点名。 

四、复习歌曲。 

1. 问进教室时听的乐曲叫什么?(《其多列》)

2. 老师唱《其多列》,会唱的请起立与师一起唱。

3. 歌词教读。(李晓明、刘芳、王洪)

4. 学生齐唱三段。

5. 男女生各唱一段,第三段齐唱。

6. 请2-3名学生上台单独唱歌或小组唱,边唱边自编动作表演。

五、复习节奏谱。

1. 请学生分辨小人走、跑跑的形状,回忆其含义。

2.  学生依次读四行节奏,可请学生起来边拍边读。

3. 分两小组同时读,再交换。还可以让学生重新排列读。

4.  请学生看着课本上《其多列》的小人图形谱示意节奏,老师讲解:山坡示意旋律的起伏的呈现方式,这不仅给大家直观的感受,而且有一定的趣味性。每一棵竹子代表一个小节线。

5.  老师边唱边用手势的高低使学生意识到旋律的起伏。学生边唱边模仿。

六、聆听《快乐的一天》

1. 请学生翻书8页,数一数有几个画面?(5个)我们一起来给每幅画面安个名字,大家先想想,你会给它取什么名,任选一幅图。(“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”)这是一个小朋友在“快乐的一天”中的学习和生活。

2. 我们每个同学的一天是不是也由这几个部分组成呢?我们来完整地初听

音乐,要注意倾听,看看同学们能否分辨哪首小曲是哪幅图,它让你想到了什么,音乐情绪是怎样的?(初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲)

3. 复听时,让学生自由想像,创编动作表现每段音乐的内容,鼓励学生创编独特的与众不同的动作,表达自己的感受。

4. 翻书10页,以“快乐的一天”为题,说一句话:“你去做什么?”学生随意创编一句话,节奏自行掌握,时值准确即可。

七、复习《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

 

 

第三课时                       (周次    星期       累计     课时)

教学目的:学唱《跳绳》,学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

重难点:音有长短 

教学环节 

一、听《快乐的一天》进入教室,拍手踏步。 

二、师生互相问好。 

三、点名。

四、学唱《跳绳》 

1. 同学们有没玩过跳绳,喜不喜欢?跳绳可以一个人玩,也可以两个人摇绳,很多人一起玩,是不是?引出课题《跳绳》。

2. 老师范唱歌曲后问:此曲情绪如何?(活泼、跳跃)

3. 有感情地朗读歌词。(歌词形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情,表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心)

4. 教唱歌曲1-2遍,启发学生理解小绳子,很灵巧的含义,演唱时声音要轻快而有弹性。 

5. 老师弹琴学生唱歌曲。(弹一乐句,唱一乐句) 

6. 学生随琴唱歌,练习随歌声进行击拍,初步做到均匀、准确。

7. 请1-2组学生上台唱歌。 

五、创编与活动。

1. 歌曲《跳绳》第一句采用了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二段词未出全,是想请同学们动脑编创合适的词演唱,谁愿来试一试?(我们都要把你来跳,下课时间多有趣,大家都来跳一跳;两人摇绳众人跳,小朋友们快来玩,我们一起跳一跳。)

2. 理解歌曲,有感情地演唱歌曲,自编动作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。

3. 用画图形的方式感受音有长短。红绸舞红绸飘动长;乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短,为过渡到音乐中时值长短的感知做铺垫。

4. 以红绸的线和乒乓球的点,从视觉上感受长与短。

5. 知道音有长短,并举例(走与跑的长短,三角铁与响板声、在琴上弹出长音与短音)

六、 复习复习第一课歌曲并表演。

1. 全体学生有感情地演唱歌曲。(要求背唱) 

2. 小组起立背唱歌曲。 

3. 23名学生上台单独唱歌。

 

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