第二课 《快乐的一天》 一、教学内容： 1. 聆听《快乐的一天》 2. 演唱与表演《其多列》 二、教学总目标： 1. 能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 2. 能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 3. 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 三、教材分析： 1. 小组曲《快乐的一天》 《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”“上学去”“来学习”“做游戏”“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。 以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。 2. 歌曲《其多列》 歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。 歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。 四、教学重点： 1. 在欣赏中感受不同的音乐情绪。 2. 整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。
第一课时 （周次 星期 累计 课时） 教学目的：能够整齐地用活泼、轻快的声音演唱《其多列》 重 难 点：节奏谱 教学环节 一、听《口哨与小狗》进入教室，拍手踏步。 二、师生互相问好。 三、点名。 四、复习歌曲。 1. 问进教室时听的乐曲叫什么？（《口哨与小狗》） 2. 请学生看图形谱用手指着“金勾勾，银勾勾”齐唱。 3. 不熟之处教唱１－２遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐 句） 3. 学生随琴齐唱三遍。 4. 请２－4名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。 5. 复习《你的名字叫什么》，会唱的请起立与师一起唱。 6. 学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪） 7. 师生对唱。（李晓明、刘芳、王洪） 8. 生生对唱。 9. 请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一起问，轮流答） 五、学唱《其多列》。 1. 问学生我国有多少个少数民族？有没有听说过哈尼族，知道哈尼族小朋友他们平时做些什么吗？由此引出课题《其多列》。 2. 学生听老师范唱歌曲，感觉其情绪。 3. 放录音听歌曲，翻开书Ｐ11，边听边看上面的歌词，说说哈尼族小朋友他们平时做些什么？（这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的） 4. 教学生读歌词，以便更好地理解其内容。 5. 教唱歌曲。（提示学生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清楚地唱好一字一音的歌词。结尾的“其多列”应唱得更为轻柔、亲切）? 6. 可以让学生自编歌词。（爸爸带我上公园，去看狗熊和老虎）? 六、下图以小人图形谱代替四分音符与八分音符及其时值： 下面的图表，为课本中四行小人图形谱的节奏谱，应读为：? 1. 请学生翻书11页，讲解“走、跑跑”的形状，意思。 2. 教师指导学生把四行节奏依次读准确，然后分两小组同时读，再交换。还可以让学生重新排列读。
第二课时 （周次 星期 累计 课时） 教学目的 能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 重难点：创编节奏短句 教学环节 一、听《其多列》进入教室，拍手踏步。 二、师生互相问好。 三、点名。 四、复习歌曲。 1. 问进教室时听的乐曲叫什么？（《其多列》） 2. 老师唱《其多列》，会唱的请起立与师一起唱。 3. 歌词教读。（李晓明、刘芳、王洪） 4. 学生齐唱三段。 5. 男女生各唱一段，第三段齐唱。 6. 请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。 五、复习节奏谱。 1. 请学生分辨小人“走、跑跑”的形状，回忆其含义。 2. 学生依次读四行节奏，可请学生起来边拍边读。 3. 分两小组同时读，再交换。还可以让学生重新排列读。 4. 请学生看着课本上《其多列》的小人图形谱示意节奏，老师讲解：山坡示意旋律的起伏的呈现方式，这不仅给大家直观的感受，而且有一定的趣味性。每一棵竹子代表一个小节线。 5. 老师边唱边用手势的高低使学生意识到旋律的起伏。学生边唱边模仿。 六、聆听《快乐的一天》 1. 请学生翻书8页，数一数有几个画面？（5个）我们一起来给每幅画面安个名字，大家先想想，你会给它取什么名，任选一幅图。（“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”）这是一个小朋友在“快乐的一天”中的学习和生活。 2. 我们每个同学的一天是不是也由这几个部分组成呢？我们来完整地初听 音乐，要注意倾听，看看同学们能否分辨哪首小曲是哪幅图，它让你想到了什么，音乐情绪是怎样的？（初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲） 3. 复听时，让学生自由想像，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生创编独特的与众不同的动作，表达自己的感受。 4. 翻书10页，以“快乐的一天”为题，说一句话：“你去做什么?”学生随意创编一句话，节奏自行掌握，时值准确即可。 七、复习《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
第三课时 （周次 星期 累计 课时） 教学目的：学唱《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 重难点：音有长短 教学环节 一、听《快乐的一天》进入教室，拍手踏步。 二、师生互相问好。 三、点名。 四、学唱《跳绳》 1. 同学们有没玩过跳绳，喜不喜欢？跳绳可以一个人玩，也可以两个人摇绳，很多人一起玩，是不是？引出课题《跳绳》。 2. 老师范唱歌曲后问：此曲情绪如何？（活泼、跳跃） 3. 有感情地朗读歌词。（歌词形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心） 4. 教唱歌曲１－２遍，启发学生理解“小绳子，很灵巧”的含义，演唱时声音要轻快而有弹性。 5. 老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句） 6. 学生随琴唱歌，练习随歌声进行击拍，初步做到均匀、准确。 7. 请１－２组学生上台唱歌。 五、创编与活动。 1. 歌曲《跳绳》第一句采用了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二段词未出全，是想请同学们动脑编创合适的词演唱，谁愿来试一试？（我们都要把你来跳，下课时间多有趣，大家都来跳一跳；两人摇绳众人跳，小朋友们快来玩，我们一起跳一跳。） 2. 理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。 3. 用画图形的方式感受音有长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知做铺垫。 4. 以红绸的线和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。 5. 知道音有长短，并举例（走与跑的长短，三角铁与响板声、在琴上弹出长音与短音） 六、 复习复习第一课歌曲并表演。 1. 全体学生有感情地演唱歌曲。（要求背唱） 2. 小组起立背唱歌曲。 3. 请2－3名学生上台单独唱歌。
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