第四课 《可爱的动物》
一、教学内容： 1. 聆听《三只小猪》 2. 聆听《快乐的小熊猫》 3. 表演《动物说话》 4. 乐器伴奏《我有一只小羊羔》 二、教学总目标： 1．能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。 2．能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3．在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。 4．认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 5．能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。 三、教材分析： 1. 轻音乐《三只小猪》 外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。 2. 管弦乐《快乐的小熊猫》 《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。 3. 歌曲《动物说话》 《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。 四、教学重点： 1. 用柔和、亲切的声音演唱歌曲。 2. 用动作表达自己想象中的动物神态。 3. 认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。 五、教学难点：歌曲演唱与间奏表演的连接。 六、教学时间：三课时
第一课时 （周次 星期 累计 课时） 教学目的：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。 重难点：学唱歌曲 教学环节 一、听音乐进入教室，拍手踏步。 二、组织教学，师生互相问好。 三、点名。 四、学唱《动物说话》。 1. 教师提问：找找书上面有些什么动物？它们各自是怎样说话的？（叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱）由此引出课题《动物说话》。 2. 完整地聆听《动物说话》，学生感受，拍手听、默唱。 3. 唱完后问学生想不想学？教学生读歌词后（把动作加上），请学生齐读。 4. 教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。 5. 演唱时，教师可以提示：“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我”。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。 6. 全班齐唱。（确定一段学会后才教第二段） 7. 请学生为第20页这幅图编个小故事。 五、朗读歌谣。 1. 请学生看第21页下面的格子，听老师朗读歌谣。（读出二拍子的强弱） 2. 跟着老师读。 3. 学生自己拍手读。 六、复习学过的歌曲。 第二课时 （周次 星期 累计 课时） 教学目的 ：能够注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处；在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。 重难点：欣赏 教学环节 一、听音乐进入教室，拍手踏步。 二、师生互相问好。 三、点名。 四、聆听《三只小猪》。 1. 完整聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好像在做什么?（小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏，一切都是那样惬意。） 2. 复听时让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。 3. 三幅动作提示图分别是： ①扭着身体学小猪走路； ②用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。 ③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。 五、复习歌曲《动物说话》。 六、聆听《快乐的小熊猫》。 1. 初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。 2. 老师讲故事，引发学生的想象。《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，描写了大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮了。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律：这好像在写小鸟醒来啦，它眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌。时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝：小鸟飞呀！飞呀！飞到了熊猫百货商店门前的大树上。仿佛使人们看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后，由竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着它俩把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。他们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并说“欢迎大家到商店来买东西。”接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。 3. 复听时可将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候，你好像又听到了什么声音”。利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。让学生跟着音乐表演，乐曲结束时教师可启发学生创编结尾。编创结尾可分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。聆听音乐，要以学生的自觉感受为主，鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生的思维更为活跃。、 4. 可边听边念歌谣。 1）树林静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒来了。 2）小猴荡秋千，松鼠蹦蹦跳， 两只快乐的小熊猫，又点头来又问好。 3）拍拍翅膀飞出窝，小鸟飞呀飞得高，飞到熊猫百货店，又唱歌儿又欢笑。 4）木桶打满水，跨上独木桥，摇摇晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。 5）瞧，那边是谁过来了？哦，两只可爱的小熊猫，扛起木桶朝前走，胖乎乎的身体摇呀摇。 6）百货商店柜台里，站着快乐的小熊猫，“欢迎大家快快来，买啥东西任你挑。” 七、复习学过的歌曲。
第三课时 （周次 星期 累计 课时） 教学目的：在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 重难点：乐器伴奏 教学环节 一、听音乐进入教室，拍手踏步。 二、师生互相问好。 三、点名。 四、学唱《我有一只小羊羔》。 1. 教师要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。 2. 读歌词，使学生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象，并感受到小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。 3. 提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。唱会歌曲后，跟着老师用唱名唱歌。 4. 在演唱中变换演唱形式并编创动作，表达喜爱小动物的情感。 5. 编创歌词，可分小组进行。 五、认识乐器。 1. 认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。 ①观察示意图，知道怎样敲击。 ②想一想碰钟的声音是长的，还是短的?怎样能敲出短音。启发学生动脑思考。 2. 认识木鱼。学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探索、学习来完成 ①知道怎样敲，观察示意图。 ②想一想还可以怎样敲，能有几种敲击方法，让学生探索、发现。 六、乐器伴奏。 1. 按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。（用乐器伴奏） 2. 可启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。 3. 全班唱歌，教师可启发学生自己编创歌词，表现自己喜爱的小动物。 4. 用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼图后面的圆点，它们有大有小，示意学生敲击的动作有重有轻，要接着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。 七、复习学过的歌曲。
相关优质课件资源下载： 链接: https://pan.baidu.com/s/1dxnAyRjO3dMaPH5WNmQ96A 提取码: 13mk |
